什么是家庭教育，家庭教育包含哪些方面？

家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

家庭教育主要包括几个内容：

1.家庭教育的背景是家庭，而教育者是家长，受教育者是子女。

2.家庭教育需要受到一定形态的政治经济所制约，具有强烈的社会性和时代性。

3.家庭教育的方法和途径，是家长通过自己的言传身教对子女进行教育。

4.家长通过一些社会的实践，对孩子施以影响的社会教育。

5.家长通过社会活动，对孩子进行沟通和指导。

扩展资料：

家庭教育根本就不是教育和改变孩子，而是家长提升和成长自己，这才是家庭教育最根本的核心所在。作为父母，当你不学习，所有的亲子技巧，都只是装饰，甚至是毒药，当你改变了，你不需要任何亲子技巧，或者任何都可以是你的技巧。

孩子只是在用问题的方式来呼唤爱，呼唤被你看见，呼唤被关注，呼唤生命的养料，如果你能读懂这些信号，并给予回应，给予爱，给予关注，看见，那么他很快就成长了，因此对父母来说，家庭教育的根本，就是学习改变，发展自己才是硬道理。

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。

孩子不是妈妈的专利，爸爸也应该多陪孩子，和孩子一起成长。孩子四、五岁的时候，爸爸对孩子的肯定和赞美以及他的榜样力量，可以让男孩子明白自己长大后要 成为什么样的人；可以让女孩子明白自己将来要找一个什么样的丈夫。

青春期以后，爸爸和男孩子经常在一起，可以让孩子感受到有力量的支持，减少许多困惑；女 孩子和爸爸的互动，可以让她更好地了解男性，满足她对异性好奇和依恋的渴望。无论男孩还是女孩，爸爸的陪伴对孩子的成长都是非常重要的。

1、家长应该充分相信孩子，只有信任孩子，孩子才能放开手脚去做他认为喜欢的事情，而且在这样的信任之中，孩子才能做得更好。

2、家长的假设太多，便担心太多。事实上，未来到底是什么样子，我们谁也不知道，为什么不让孩子自己去走向未来呢。

3、孩子要自己长大，许多事情得自己经历了才会明白是怎么回事，所以，家长不妨放手。

4、大多数家长都希望孩子能够超过自己，不过事事听大人话的孩子很难超越。所以，如果想让孩子超越自己，家长要应该多听听孩子的话，并鼓励孩子大胆去实现自己的梦想。

参考资料：百度百科——家庭教育

家庭教育内容有哪些

家庭教育即家教，是子女在家庭接受的影响和教育，家长对子女的言传身教。是一个人一生的初始化教育，对于人有非常显著的影响作用。
家教是指家庭内部家长对子女的言传身教，家长通过自己的善言善行来教育子女做人做事的道理。好的家教对于子女一生是至关重要的。
家教传统意义上讲是指家庭内道德、礼节的教育，如：这个孩子没家教；某人家的家教很严格等。家教的本来意义是帮助孩子健康成长，教会孩子做人的道理，家教是个体社会化非常重要的途径。
家庭教育在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是家长的教养方式。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子的影响是巨大的，但很多父母在家庭教育上存在着不少观念误区，直接影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了孩子身心的健康成长。

　　家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
　　家庭教育主要包括几个内容：
　　1.家庭教育的背景是家庭，而教育者是家长，受教育者是子女。
　　2.家庭教育需要受到一定形态的政治经济所制约，具有强烈的社会性和时代性。
　　3.家庭教育的方法和途径，是家长通过自己的言传身教对子女进行教育。
　　4.家长通过一些社会的实践，对孩子施以影响的社会教育。
　　5.家长通过社会活动，对孩子进行沟通和指导。

家庭教育的内容往往因人而异，一般可包括德、能、体、智四个方面。德从根本上说就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。意大利诗人但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”德的目标至少应该让孩子学会懂礼貌，有较强的责任心（包括诚实）和爱心。
懂礼貌必须从小教会孩子主动在特定情况下说“你好、谢谢和对不起”；责任心就是要让孩子养成对自己言行负责的态度和习惯；爱心则包括爱己（珍惜生命、注意安全）和爱人（宽容、尊重、互助）。能力的目标一般应该包括学习能力、独立能力（自理、自护、自强、自律）和交往能力。
体则包括良好的身体（早睡、多锻炼、不偏食）和健康的心理（坚强、平常心、不妒忌）。而智可在小学阶段重点培养小孩在学习方面的兴趣，初高中则可以定至少考上某层次学校。家长一定不要过分关注成绩，否则会挫伤孩子的积极性或导致到一定阶段孩子不喜欢学习。明确家庭教育最低目标的内涵才能使家长有的放矢，时刻注意引导方向。
四个方面是主次排序、相互促进的关系。德育不好是危险品，缺乏能力是半成品，体育不好是废品，智育不好是次品。木桶原理提示我们要经常了解、把握子女的薄弱环节，研究对策，力争让孩子得到较为全面的发展。有兴趣可以看看“佳来教育关于子女成才与家庭教育的思考”（见本人的主页或百度搜索该佳来教育）。
供你参考，希望对你有帮助。