记叙文阅读
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主要的答题技巧都在这里了，还有一些题类似“找出采用xx修辞的句子”没有特别写。
一、 景物描写的作用
答题要点：1.烘托了人物什么样的心情
2.渲染了什么样的气氛
3.交待时间、地点
4.为下文什么情节做铺垫
例：请你分析《走一步，再走一步》中“暮色开始四合。”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”的作用。
答：景物描写。交代了时间，渲染了四周静谧的气氛，烘托出“我”孤独、害怕的心情，为下文“我”的困境做铺垫。
二、 分析人物形象
答题要点：1.人物描写的方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写（有时有侧面描写）
2.事例
3.结合时代背景（《风筝》中的哥哥和弟弟）
4.关注作者的态度
可参考《走一步，再走一步》、《风筝》、《羚羊木雕》、《皇帝的新装》中的人物来分析。
三、 记叙顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙、补叙）
插叙：暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一事件的叙述，结束后，再继续原来的叙述。
倒叙：把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述。
答题思路：插叙：使情节完整、结构紧凑；突出中心及人物形象；为下文某个情节做铺垫。
倒叙：构成悬念、吸引读者。
例：1.从全文看《风筝》的第一段运用了什么记叙方法？有什么作用？
答：倒叙。设置悬念，吸引读者继续阅读，探寻作者看到风筝，就会感到“惊异和悲哀”。
2.找出《羚羊木雕》中插叙的情节，并分析其作用。
答：万芳与“我”换裤子的情节。突出了万芳的仗义和“我”与“万芳”之间的友谊；为下文“我”将木雕送给万芳做铺垫。
四、 概括主要内容
解题思路：将记叙文六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”筛选出来，组成一句话。
例：请你概括《走一步，再走一步》的主要内容。
答：“我”在伙伴们的鼓动下爬上了一座山崖，被困在了上面，最终在父亲的引导下一步步走下了山崖。
五、 赏析字、词、句、段的表达效果（替换好不好/字词句的作用等考查形式）
解题思路：1.“是什么”（修辞手法：比喻、拟人生动形象；排比增强语势；
写作手法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志等；
描写：景物描写、人物描写、侧面描写等）
2.“写了什么”：谁＋做了一件什么事/怎么样了＋结果怎么样了
3.“表达了什么”：表达了作者什么样的情感/表现了什么
例：1.《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句中的“钻”字替换成“长”好不好，为什么？
答：不好。“钻”字运用了拟人手法，生动形象地写出了小草破土而出的挤劲儿，表现了小草生命力的顽强。
2.请你赏析《济南的冬天》的第一段的作用。
答：通过对比，将“济南的冬天”与“北平”、“伦敦”、“热带地区”的冬天作比较，突出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
六、 文章标题、开头、结尾的作用
标题：1.概括文章内容（《春》、《皇帝的新装》）
2.作为文章的线索（《风筝》）
3.是作者情感的出发点（《散步》）
4.具有象征意义（《在山的那边》）
5.吸引读者兴趣
开头：1.开篇点题、统领全文
2.引出下文，或者为下文做铺垫（《紫藤萝瀑布》）
3.渲染气氛、奠定基调（《风筝》）
结尾：1.总结全文、点名主旨
2.呼应开头，使文章首尾呼应、浑然一体
3.强化作者情感，深化或升华主旨（《春》）
4.言有尽而意无穷，引发读者思考（《羚羊木雕》）
七、 归纳文章主旨
解题技巧：1.关注记叙文中议论抒情的句子
2.关注文章中反复出现的关键句子或形容词性词语
3.从所选的事例中概括
4.注意文章的标题
5.托物言志类文章注意所“托“之物的特性
记叙文作为阅读理解的一部分，是期末必考的一部分，也是阅读分值比例极大的一部分。在临近期末时，如何有效地掌握记叙文答题方法从而快速得分，成为众多学生的当务之急。因此，针对历年期中、期末以及中考中出现的各类答题现象，我为同学们提供一些较为有用的方法，希望对同学们能有所增益。
一、记叙文的文体知识
1.记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当抒情、议论），以写人、记事、绘景、咏怀为内容的一种文体。
2.把握记叙文的六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.明确人称：
（1）第一人称：便于直抒胸臆，读起来亲切而真实
（2）第三人称：不受空间和时间限制，方便多方面自由的叙述
二、探究记叙文的复习方法
1.掌握结构
阅读记叙文，从结构入手比较容易把握文章的思想内容。其结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。
“过渡”是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。有些过渡是通过一个句子来完成的，有些则是通过一个表示并列、递进、选择、总分等关系的词语完成的，对于这些词语，遇到时要用心揣摩，弄清它的作用。
“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使句意贯通，形成有机整体。
（3）“照应”的特点是“前伏后应”，它的形成有三种：一种是文题照应，如《爸爸的花儿落了》；一种是文章首尾照应，如《背影》《台阶》；还有一种是文中的前后照应，如《我的叔叔于勒》等。
（4）如何划分段落层次
①按时间空间的变化划分，如《藤野先生》；
②按人物、场景的变化划分，如《云南的歌会》；
③按选材角度的变化划分，如《信客》；
④按作者思想感情的发展变化划分，如《背影》。
其实划分的依据是多种多样的，但主要常见的是以上四种。在划分时，要综合考虑，把握文章的特点，理清文章的结构层次，才能进而把握文章中心。
2．抓住线索
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的提纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。线索的形式有以下几个方面：
（1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》;（2）以人物为线索，如《背影》;
（3）以作者思想情感或其变化为线索，如《荔枝蜜》;（4）以时间为线索，如《登上地球之巅》;
（5）以地点变化为线索，如《从百草园到三味书屋》;（6）以某一中心事件为线索，如《社戏》.多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在线索，就是作者爱国主义的思想感情。
3.明确记叙的顺序
（1）顺叙，指记叙时按照时间发生、发展、结局的时间顺序来写。
（2）倒叙，指把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。提到前面来写的“后面发生的事情”“事情的结局”往往是最突出、印象最强烈的场景或片段。使用倒叙是为了造成悬念，增强艺术效果。
（3）插叙，是指在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述的一种方式。阅读时，要注意倒叙、插叙的起讫点，对找出记叙的线索、把握文章的结构将有所帮助。
4.归纳中心，把握详略
作者在生活中接触到很多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心思想。
5.分析文章的表达方式、表现手法
记叙文主要是以记叙、描写为主，兼有议论、抒情和说明等。在记叙文中，这几种表达方式往往结合在一起运用。
（1）记叙，指作者对人物、事件和环境所做的必要的交代和说明，是记叙文最基本的表达方式。
（2）描写，指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描写与刻画。它包括人物描写和环境描写。（人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写）
（3）议论，是作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法。
（4）抒情，作者在作品中抒发自己的感情。
（5）说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
常见的表现手法很多，如托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、象征、烘托、欲扬先抑等。分析文章的表现手法，一方面要明确文章用了什么表现手法，另一方面也是重要的一个方面，即要弄懂这些表现手法的作用（因为任何表现手法都是为写作目的服务的）。6.方法指导
（1）仔细通读全文，在整体阅读的基础上，理清文章的思路，理解主要内容。不妨从记叙文的要素入手，分析了解中心事件的起因、经过、结果，这样，作者的行文思路就逐渐清晰明了了，表达的主要事件也就明确了。有些文章篇幅较长，事件跨度大，地点转移多，但只要把握作者行文脉络，中心内容仍不难理解。
（2）阅读记叙文，要能感悟文章语言所表达的思想感情。这就需要我们在了解文章写作背景及中心内容的基础上，体味透过字里行间所持的对生活、对人生、对世事的认识和情感，从而把握作者的感情基调。
（3）在阅读记叙文的过程中，要找出关键性的词句，体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和作用。一篇优秀的记叙文，离不开运用富于表现力的语言和用来刻画作品中感人形象的情境。结合特定的语言环境，理解和品味一些重点词句的的含义，有助于对中心主旨的把握，丰富我们的语言要素。
（4）在整体阅读全文、理清线索脉络、理解内容主旨、品味关键词句、赏析情景和形象的基础上，还要揣摩、体会作者的态度或观点。我们所接触倡导的，都是积极的正面向上的，因此在答题时应注意避免一些非常态的答法。
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