儿童自闭症（孤独症）是由于家庭教养不当造成的吗？

不是。本病的发生与早年养育环境和管教方法没有直接的关系。尽管儿童自闭症病因未明，但是大量研究结果已基本排除了该病的社会心理因素。更多的研究证明，该病是由于先天性或围产期脑发育受损所致，遗传和环境污染也可能是原因之一。解剖学和脑影像学研究提示：基本病理改变可能在胎儿期前3个月就已发生。深圳海纳教育集团旗下的海纳儿童康复中心可以为自闭症、智力障碍儿童提供科学、专业、全方位康复服务，并帮助家长掌握自闭症儿童心理的发展理论以及正确的训练方法，协同推动孩子的康复发展。

自闭症幼儿情绪识别能力和家庭教养方式的关系
为了探究自闭症幼儿情绪识别能力的发展特及其与家庭教养方式的关系,以24名自闭症幼儿为实验组被试,以58名普通幼儿为控制组被试。实验过程采用个别施测的方法对实验组以及控制组的被试进行面部表情命名任务、面部表情再认任务以及情绪情境识别任务,三项任务中的情绪识别都包含高兴、生气、伤心和害怕这四种基本情绪状态。之后采用问卷法对所有被试的家庭教养方式进行施测。通过研究,得出如下结论:1.自闭症幼儿四种基本的面部表情识别能力以及情绪情境识别能力显著低于普通幼儿。2.对于四种类型的情绪识别能力,自闭症幼儿对高兴情绪识别的能力优于生气、伤心和害怕。3.情绪类型与被试类型在面部表情识别任务中的相互作用不显著,在情绪情境识别任务中的相互作用非常显著。4.自闭症幼儿在温暖教导、自主鼓励上的得分要低于普通幼儿,而在惩罚控制上的得分要高于普通幼儿。5.家庭教养方式与普通幼儿的情绪识别之间存在显著性相关,家庭教养方式与自闭症幼儿的情绪识别之间不存在显著性相关。家庭教养方式在一定程度上可以预测普通幼儿的情绪识别能力。

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。

大部分原因是的