随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学正发生着实质性变化。课堂是开放的，教学是 生成的。教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。“生成”不是对预设的否 定，而是对预设的挑战和超越一一精彩的生成源于高质量的预设
