举例论述学前儿童社会教育活动评价的原则

学前儿童社会教育活动评价的原则有针对性原则、过程性原则、全面性原则。

1、针对性原则

对学前儿童社会教育活动评价时，要讲究“务实，即针对活动的特点进行评价，也就是说，能理清教育活动设计的优点和不足以及具体的改进建议，避免言而无物。对学前儿童社会教育活动的效果不能要求立竿见影，而要考虑其内隐性和后续性。

2、过程性原则

过程性原则有两方面的含义：一是指对学前儿童社会教育活动的评价是一个动态持续的过程；二是指根据学前儿童社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，即活动过程对目标的还原和学前儿童的活动过程。

3、全面性原则

评价学前儿童社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和学前儿童的互动活动之中。评价者不仅要评教师的表现，还要将学前儿童活动纳入学前儿童社会教育活动的评价中来。

学前儿童社会教育内容选择的原则：

1、生活性与适宜性原则。

选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉的内容，即选择幼儿生活中经常体验到的内容;选择幼儿可以理解的、有益于幼儿发展的并具有可操作性的内容。

2、 全面性与基础性原则。

均衡地选择社会教育的内容; 选择基础的、富有启发性的内容。

3、时代性与民族性原则。

学前儿童社会教育的内容既要体现时代发展的特点，又要体现传统文化的特色。

1、导向性原则：是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的理念、以人为本的观念、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作过程和绩效以及学前儿童的社会性发展水平进行评价。

2、科学性原则：要求评价的指导思想、评价的程序和指标体系、评价的方法、评价的组织工作和制度安排皆科学合理。

3、可行性原则：要求评价具有计划性、评价方案结合实际情况、评价制度规范、评价标准和要求适度。

4、客观性原则：要求人们采取实事求是的态度，全面搜集资料，并进行量化分析。

扩展资料

学前儿童社会性发展评价的意义

1、有助于教师深入、客观、全面地了解本班学前儿童的发展现状。

2、有助于帮助教师更细致地了解每一位学前儿童，为因材施教提供帮助。

3、有助于家长了解学前儿童社会性发展状况，了解学前儿童社会教育的目标和内容。

4、有助于教师在了解学前儿童的基础上，改进幼儿园教育过程，使学前教育更适合每个学前儿童，更好地为他们服务。乐于接受住务，努力做好力所能及的事。

1.树立正确的评价观。评价观的核心是对评价目的的认识，幼儿社会教育的评价主要是促进幼儿社会性的发展和教师社会教育的指导水平，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果，所以，帮助教师树立正确的评价观至关重要。2.与日常工作相...