给出一些“班级职务”，让每个同学既有独特创新的平台，又有“轮流坐庄”的展示自我智慧的机会。具体方式为：竞选制与轮流制。前者的好处是，尽可能发挥个体学员之独创性——能够代表全班大多数学生的集体意识的主体思想。以此为基点激发、培养其开启智慧之主体意识。后者的优点在于，让那些内向而不外露的“隐士”走向前台，在开创进取中发现自我的潜能。
多组织一些集体活动
