《汉语作为第二语言学习者研究》第一章、第二章对这方面的研究做了综述，可查看。
经常与学生交流，上课前2、3分钟与学生打成一片，成为朋友，这时候学生才能相信你的教诲，无形中为学生设立一个较高的目标，激发学生动力，有些学生是没有理想的，实时说一些成功案例激发学生建功立业的情绪，或刺激，或诱导，或严厉，交叉使用，仅供参考。
因材施教
