幼儿教育缺乏科学合理的教学评价，幼儿教师在调整教学策略方法时没有足够的依据，影响了教师教学水平的提升和幼儿的长期健康发展。本文从开拓评价视角、引导自评互评和师生互动三个方面，对幼儿园中班的教学评价方式改革进行了探讨。为提升幼儿园教学的有效性，为幼儿的成长保驾护航，广大教育工作者进行了大量的研究和实践，取得了丰硕的成果，各种新颖的教学策略方法不断涌现。但是，教学评价不健全、不完善影响幼儿园建设发展。一些看起来比较适用的教学策略方法，随着新的幼儿不断入园，已经不能完全适用，但是教师却很难发现或不知道到底是哪里出了问题。而且中班阶段是幼儿在幼儿园成长的中期，起着承上启下的作用，教师要为他们不久之后步......
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