初中物理的欧姆定律公式 谢谢了

1．I=U/R（欧姆定律：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）
　　
　　2．I=I1=I2=…=In(串联电路中电流的特点：电流处处相等)
　　
　　3．U=U1+U2+…+Un(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)
　　
　　4．I=I1+I2+…+In(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)
　　
　　5．U=U1=U2=…=Un（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）
　　
　　6．R=R1+R2+…+Rn(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)
　　
　　7．1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)
　　
　　8．R并=R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）
　　
　　9．R串=nR(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)
　　
　　10．U1：U2=R1：R2（串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比）
　　
　　11．I1：I2=R2：R1（并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比） 电路中是电压表相当于断路，就是说把这个电压表去掉后对整个电路并没有任何影响。
电路中是电流表相当于短路，就是说完全可以把它看做是一根导线。
你如果在分析电路的时候实在看不懂，就把两个表用我说的方法替换一下会找到思路的。把电压表去掉，电流表换成一根导线。 一．重知识，抓基础这一点是学习好高中物理的前提，其一：在高中物理的学习中，我们常提起的基础知识是指：基本概念、定律、规律和一些最基本的结论，同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，有时即使是补习班的同学也几乎如此。当然也不能绝对地说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说：它会造成同学们对物理概念问题理解的不足，进而对物理规律理解不透彻，形不成完整的物理知识体系，对进一步学习好物理，形成物理思维造成不良的影响。因此，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先决条件，是学好物理的最基本要求。其二：要学好高中物理必需从高一起，原因有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更大的发展；二是因为高一物理是基础中的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。二．重实际，抓理解高中物理不同于初中物理的学习要求，初中物理学习只停留在要求学生了解物理现象，初步地接触物理学的知识结构体系，好多的知识点要求只是定性的要求，甚至限定条件，只作部分要求。而高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，知识层次更上一层楼，所以高中物理主要的学习重在理解，做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。关于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生有这样一段话，希望同学们记住严老的教诲：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻练思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”严济慈先生的这段话充分说明了做练习对理解物理规律的重要作用；“二讲”即把自己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方才更容易接受。一个概念、一条规律若能讲一次或讲清一个问题，自己对该概念或规律的认识和理解就会有一个较大的提高；“三应用”即试着用学过的规律去解释一些实际问题，若能做到这一点，才算真正的理解。比如在《磁场》一章中，我们会学习到现在高科技中的速度选择器、磁流体发电机、电磁流量计、霍尔效应等等，本来就感觉到《磁场》这一章抽象不好的同学，面对这么多的高科技仪器，更是“丈二和尚摸不着头脑”，对物理学习失去了应有的兴趣，其实同学们没有抓住问题实质：这些仪器的工作原理只是受力分析，当洛伦兹力与电场力平衡时，是它们的工作状态，建立两力平衡的方程，所有的问题都迎刃而解了。所以要求学生要在学习物理中联系实际，重视对知识点的理解。三．重实验，抓兴趣我们常说“兴趣是最好的老师”；一旦我们有了学习物理的兴趣，就会获得巨大的动力，学习成绩就会突飞猛进。兴趣的培养可以有多种渠道，结合物理学的特点，实验应该是最重要的一种方法。物理学是一门以实验为基础的自然科学，《考试大纲》中所列出的学生实验，有很多就是验证物理规律，是认识、理解这些规律的实验基础．如验证机械能守恒定律、验证牛顿第二定律、验证动量守恒定律等．要在理解掌握这些规律的基础上去做实验，在实验的过程中加深理解和巩固这些定律，学习实验的方法，仪器的使用和操作、物理知识的学习和物理实验是相互补充、相辅相成、密不可分的两种学习方式、同学们一定要通过实验的学习来培养和提高学习物理的兴趣，克服只重视物理理论的学习，轻视实验操作的倾向，这是导致学生实验能力不高的一个重要因素，对实验方法的学习和掌握，应该在实验教学中突出出来，例如，验证了机械能守恒定律，怎样验证的，这种验证的方法应该是这个实验的精华，是一种创新能力的体现，既便不能创新，把这里学到的实验方法应用到新的实验设计上去，也就离创新不远了。在我们的物理课本中有许多实验，如演示实验、学生实验和课本中介绍的小实验等。课本中的这些实验主要是用来验证规律的，但如果我们能认真研究并做好这些实验，我们的收获就不仅在于验证规律，它同时能使我们发现物理是有趣的，从而激发我们学习物理的兴趣，而且从中我们也可以体会到学习物理的乐趣。所以培养学习物理的兴趣，认真观察、认真分析、努力做好实验是非常有用的一个方法。四．重课堂，抓效率牛顿第一定律中所描述的理想情况在日常生活中是找不到实例的，而且此定律也不能通过实验来验证，那么要求学生在学习时，就要落实在课堂中了，认真听取教师讲解：如何把伽利略斜面实验推论到理想境界，进而得到牛顿第一定律。有一句老话这样讲：“课上一分钟，课下十分钟”，充分说明了课堂的重要性，课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。高中物理中所涉及的一些内容在现实中难以找到实例，对这些内容的认识和理解就只有通过课堂这一途径来解决。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。所以说抓住课堂是学好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。如何才能抓住课堂?抓住课堂抓什么?一要动脑：即要积极思考让自己的思路跟上老师的思路，认真的听思路、听方法，听老师如何审题，如何找关键点，如何破题；二要动手：动手记重点和疑点，尤其是疑点，不仅要记下而且要抓住不放，利用课余时间问老师、问同学直到弄懂为止。三要动口：动口回答老师提出的问题，这时千万不要有害怕答错而不敢开口的想法，一旦有了这种想法，自己的问题就不能被老师发现，问题也就难以得到解决，长此以往，就会被堆积的问题压跨。因此一定要大胆开口答题，大胆开口质疑，使问题及时得到解决。