她得到幸福了吗？——《卖火柴的小女孩》教学札记（二

今天，还在学习《卖火柴的小女孩》。紧接着昨天的教学流程，这节课我引导学生阅读的关键词是：幸福！
我先让学生从文本中寻找到小女孩想象中的几次幸福，在读读品品中，读出她的温暖、温饱、温馨及被爱的幸福。让想象的幸福之美与现实的残酷之冷进行互文朗读。读着读着，学生就有发现了：
石：安徒生在写小女孩四次想象的时候，都是先写擦着火柴，再写想象，最后写幻想破灭后的痛苦。
师：真好！你发现作者写作的奥秘。
苏：我还发现，小女孩的每一次幸福都是跟她现实有关的。她饥饿，所以她想到烤鹅；她寒冷，所以想到火炉；她没有人爱，所以想到奶奶。
齐：想象的越美好，说明她在现实中活得越痛苦！……学生的交流还在继续着。课已经接近尾声了！此时，我又抛出了一个问题：那么，你们认为，小女孩最终得到幸福了吗？请你静静地思考，可以从文章中找到证据。
教室里陷入了一片沉静。许久，一只小手举起来了：
缪：我不同意叶的看法。我觉得她得到幸福了。郑渊洁说过，人世的幸福，不在于物质的满足，而在于精神的享受。虽然小女孩只是在想象中得到幸福，但是，至少她得到了，而且是在美好的想象中离开人世的。课文的最后一个自然段说，“小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。”她是带着微笑离开的，也是满足地离开的。
徐：我不同意缪的看法。虽然小女孩在想象中得到了满足，但是这种想象的幸福是短暂的，是转瞬即逝的。每一次的想象越美好，说明现实生活越寒冷，想要得到的幸福就越难得到。课文中不是也说，“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”为什么在这里作者要在美丽的微笑后面强调她死了呢？其实就是想告诉我们，虽然带着微笑死去的，但是却是在节日里死去，因此，我认为她没有得到幸福。
章：我也同意徐俊的观点。梁老师说过，越是美的东西被毁灭了，越是让人感到深深的遗憾。所以，就算小女孩微笑着死去了，但也是没有得到幸福的。
雷：我不同意你们的观点。我觉得小女孩最后得到幸福了。课文的最后一句说，“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”我认为，这里的第一个幸福是指她在想象中得到的温暖、温饱、温馨、被爱的幸福。而第二个幸福是指她离开了这个饥饿、寒冷、痛苦的世界。她解脱了，所以，她得到了幸福。
苏：我也觉得小女孩最终得到了幸福。我们读过课文都知道，在现实中，小女孩没有被爱，在大年夜还要赤着脚，又冷又饿，这还不算。她的心灵也是很冷的。与其这样的活着，不如在想象中得到片刻的温暖，那也是幸福的。小女孩在临死前都得到了。
曾：我觉得是人要学会同情，学会爱，爱像小女孩这样被穷困生活所折磨的人。
林：人要善良，要用爱去关注这个世界。
师：是呀，这就是安徒生童话。曾经有人在读过这个童话之后，这样说过：在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆，但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满善良和爱，充满了感动和爱。还有一个叫刘倩倩的小朋友，在读了这个童话中，写下了这首诗。
最后，我还设计了一个写话练习，让学生写写最想对小女孩说的话。