思想有多远，就有多少种 1、反思教法，看教法是否适合学生。
2、反思学法，看学生是否主动学习，
3、反思对教材的挖掘深度，看适度是否恰当
4、反思是否因材施教，看各个层次的学生能否在雪中过程中都有所收获。
5、反思课堂达标度，看是否完成了当堂教学任务。
在教师的引导下，同学们发现这几个题表面虽有许多不同之处，但却有如下几点相同：
⑴ 它们都有一个实际问题作背景；
⑵ 都用到了方程的知识；
⑶ 都用到了锐角三角函数的定义；
⑷ 都用到了几何知识。
在此基础上老师说：我通过解这几个题的过程的反思与同学们相似，我的反思结论是它们都运用了同一个解题思维策略或同一个解题模式，就是实际问题几何化，几何问题方程化，而列方程的根据正好是刚学过的锐角三角函数的定义，这样就把几个例题的思考过程和解题过程统一成了下列模式（板书，并解释每个箭头的意义）
通过对5个例题解题后的反思，学生对解决这类问题的思路更加清晰了，并对反思的对象和方法有了一些体会。
反思教学设计，反思教学目标，反思学生情况，反思最后结果。
只有一个结果！！！
反思教学的效果！！！！！！！
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