正传统教师备课的精力主要集中在对教材内容的研究上,忽视了对学生的研究,对学生的学习兴趣、态度、情感、已有知识和经验了解或考虑得太少.这种情况下,教学目标的确定、教学方法、教学程序都是由教师的主观意识来决定的,没有考虑学生的实际特征与需要,甚至没有考虑学习的生成性.所谓备课,就是教师为上好一节课的课
第一节课首先要把自己介绍给自己的学生认识，自己对学生们的要求，以及这样要求的原因，另外还有怎样学好数学课
