如何进行小学语文教学有效学情分析

举例:
学情分析
全班共有27人,其中女生11人,男生16人.他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异.通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首.但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字.一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等.通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高.

这些都是假的，如果你想得奖的话，弄些互动，至于你说的教材分析、学情分析和教学反思反正也只有老师去看。我上学过来这么多年，这么多的老师搞评比搞公开课，有的自己下工夫搞些花招，弄个新环节之类的，还有的事先上一遍，甚至有的连让那个学生回答，回答的内容都搞好了。有什么用？我的初中数学老师是我们小县城唯一的省级特级教师，有领导来看上课，我们就上了节习题课给他们看，看的都睡着了。教学是面对学生的，想的应该是怎样让想听的听得懂，顽皮的听得进。不是给领导看的难听吧，才不采纳随您的遍，这个评比自己弄弄，和其他有经验的老师学下，那些书面的也没什么人看