急求丰子恺的散文《云霓》的教案

文章第三自然段从哪些方面写‘’大热的苦闷和大旱的恐慌‘’的？这样写与写‘’云霓‘’有什么关系

云 霓
丰子恺
一、教学目标
1. 掌握散文读法：引导体味作者过滤选择的独特的实写的人事景物，引导体味作者极具个人色彩的虚写的情感思想。体会虚实交融的笔法。
2.深化观察、思考、表达生活的意识，强化观察、思考、表达生活的习惯。
二、课堂预设研讨
1. “2002年的第一场雪”表达的爱的刻苦铭心，2008年的南方雪灾造成的民生艰难，都曾给人深入骨髓的感受，而 2010年的那个冬天，2011年的这个春天，北方地区连续干旱，北京已经连续一百多天没有下雨。不知道同学们对于这样的无雨天气有没有细微可触的感受？感受的程度如何？
1935年，漫画家、散文家丰子恺以“云霓”为题，用散文的笔调，引领我们真实、细腻深刻地感受了“前一年”即1934年的那一场大旱。
丰子恺通过恐怖景物的描写，人们用水的叙述，人们盼云的刻画，给了我们1934年那场大旱实实在在的感受。
板书“叙事之实”
2. 丰子恺是一个画家，他对大旱的感受描摹极具画面感。请同学们浏览第二节和第三节前四行。能否从不同的感官层面、不同的空间转换角度，体悟、概括丰子恺笔下的大旱。
不下雨两个多月，每天晒十五个小时，爬到百度以上（截取数据）
河底向天，塘成洼地 （选择空间）
视觉 草变黄，矗立在灰白色的干土中 （展示色彩）
（室外） 洋蜡烛弯成磁铁状 （漫画物形）
薄荷锭溶化蒸发 （固体变汽）

视觉 狗喘息，伏在桌底
（室内） 人挥扇，占住门口
触觉 坐凳子像坐铜火炉
（家具烫人）
（室内） 按桌子好像按烟囱
3. 第二节和第三节前四行动词的使用，展示了丰子恺作为画家选取、描摹景物的功力，你能否选择一二，用一两句话看重从反映心理本能的角度，加以点评。
① 爬 一个“爬”字，似让人看到眼睁睁地盯着温度计数据上升的焦虑；
② 向 一个“向”字，让人感到干涸的河床对着老天无助、求助的态势；
③ 矗立 本义为“高耸地立着“，此处与其说是低矮的野草高耸地立着，不如说野草的枯黄触目惊心地突出在眼前；
④ 伏 狗伏在桌底本能地躲热；
⑤ 占 人占住门口本能地抢风。
4. 同学们，居于北京城的你们可能感受不到丰子恺笔下的干旱场景，但你们一定会对高温酷热的夏季有感受。面对酷热，丰子恺笔下的人物是占门口本能地抢风。能否调动一下你的生活经验，描述一下你自己面对酷热时的行为？
① 反复看空调温度显示，本能地怀疑空调没有打到最低；
② 努力调整扫风方向，本能地让冷风对着自己吹；
③ 直接把电扇扳向自己，让电扇直吹自己；
④ 直接用冷水洗澡；
⑤ 没有降温工具时，一切能扇风的物体，甚至是自己的巴掌都被临时抓差充当扇风降温的工具。
“散文叙写作者的所见所闻，散文中呈现的是‘这一位’作者极具个人特性的感官所过滤的人、事、景、物。”（王荣生语）散文的学习，实质是建立我们“已有经验”（即“生活和阅读”教者注）”“与这一篇散文所传达的作者独特经验的链接，也就是我们要往‘作者的独特经验里’走，往语句章法所表达的丰富甚至复杂细腻甚至细微处走。”（王荣生语）
丰子恺写酷热过滤的独特的人、事、景、物与我们写酷热过滤的独特的人、事、景、物当然不同。
板书：“生活阅读，过滤写物”。
5. 第三节剩下的文字都是围绕“水”展开的。请在“水”前面加一个动词加以概括，并概括特点。
买水 贵而浑
用水 有钱人家循环用
抬水 没钱人家妇孺抬
愁水 愁眼前又愁将来
踏水 踏进的不够蒸发的
叹水 怎么办？
忧水 大荒年要来了
6. 题目是“云霓”，但文章至此都没有出现云霓，这一部文字与写云霓有何关联？从散文笔法角度看，体现了什么写法？
铺垫形散神聚。
板书：形 神
7. 第四、五节既描写天气、云霓的变化，又描写人们盼下雨望云霓的心情的变化。
阅读文本，梳理天气、云霓的变化及相应的动作、心情。
动作 心情 天气 云霓
眼巴巴望，第一件事问天气， 只管是晴，晴，晴……
几个人绝望地说 还是晴，晴，晴……

踏水者：
多数人不绝望，农人连老人、小孩
都参加踏水，依旧拼命踏，愈加拼命踏 天天挂着几朵云霓，忽浮忽沉，
看天者： 忽大忽小，忽明忽暗，
欣欣然，相与欢呼 忽聚忽散；升起来，大起来，
老者： 黑起来
阻止欢呼，担心吓退

空欢喜，依旧回进恐慌， 少起来，淡起来，散开去
苦闷、恐怖，空空给人安慰和勉励 隐伏在地平线下

看穿了，只管低头奋斗
得过且过度日子 五色灿烂地飘游在天空
不上虚空的云霓的当

农人啖着糠粞，工人闲着工具
商人守着空柜，等候蚕熟和麦熟， 终于下雨，已无补于事，
不再回忆过去的旧事 大荒年终于出现

8. 丰子恺过滤出的天气、云霓自有独特之处。结合自己的生活经验，用一两句话选择赏析这“独特”处（景的描述＋人的感受）
①连续六个独词“晴”，一个“晴”都似乎让温度计向上窜了一截；一个“晴”都似乎是热浪扑向你一次；一个“晴”都似乎是对人的耐力的一次考验。
②连续四个“忽”字短语，是云霓的变戏法；是云霓的捉弄人；也是看云者心情的升降起伏。
③连续三个“升起来，大起来，黑起来”的短语，是云霓的粉墨登场，是看云者心情的逐渐高涨。
④连续三个“少起来，淡起来，散开去”的短语，是云霓的淡退谢幕，是看云者心情的日益沮丧。
9. 你能用一个抛物线图描画看云者心情的变化吗？诵读第四节。

10. 作者的心情变化，作者的抒情又呈现出怎样的曲线呢？可关注反复性语句，象征性语句，说明性语句，直接抒情性语句。这些或直接或间接的抒情文字相对于写景叙事的实写，就是散文的虚写。
板书：抒情之虚
① 反复性语句一
第一节 这是去年夏天的事， 第五节 这是去年夏天的事，
第六节 我现在为什么要重提旧事呢？
设问：用成语概括一下“我”反复表述的心情
参考回答：耿耿于怀、念念不忘、刻骨铭心
反复性语句二
第二节 大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间
第三节 愁未来的旱荒，大荒年来了，
第四节 依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌，
逃不出苦闷和恐怖
第六节 现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌
第七节 能满足大旱时代的恐慌吗？
设问：“大旱恐慌”在2、3、4节与6、7节中的含义相同吗？
参考回答：2、3、4节 就事论事，描述自然旱荒
6、7节 自然的旱荒升华为社会的旱荒
一时的旱荒升华为时代的旱荒
② 象征性语句
第四节 原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励
第六节 也有几朵云霓始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。
第七节 我这《云霓》能满足大旱时代的渴望么？
云霓太小了，太少了，仅乎这几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。
第六节 现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌
第七节 能满足大旱时代的恐慌吗？
板书：升华。
设问：“云霓”的象征义是什么？“大旱时代的恐慌”象征义是什么？依据四、六、七节有关“云霓”的象征句描画出作者心情变化的曲线图。
参考回答：“云霓”象征在充满大热苦闷、大旱恐慌时代，安慰、勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。“大旱时代的恐慌”象征中国严峻的社会环境，即前述的“社会的旱荒、时代的旱荒”。
板书：象征。
下面再看说明性语句。
③ 说明性语句
第六节 因为我在大旱时曾为这云霓描一幅画，现在从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅来，结集为一册书，把这幅《云霓》冠卷首，就名其书为《云霓》。
设问：依据第六节说明性语句，请同学您对对联，体悟这篇散文的主旨。上联：一粒沙里看世界
参考回答：几朵云中有民生
设问：从散文构思的角度，这又是散文的一种什么构思？
参考回答：以小见大
板书：小，大。
④ 直接抒情性语句
“能满足大军时代的渴望么？自己知道都不能。”
“恐怕也只能空空地给人玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去吧。”
设问：丰子恺的《云霓》给人消极感吗？那应如何评价？
率真，真诚。
和他的画一样，他的散文，是一个赤裸裸的自己。就我的阅读经验说，我曾不断地吃惊于作者的率真程度。但是，正国为这样，他的作品才对读者富有强烈的吸引力。什么是文学艺术的灵魂？我以为就是作者的真诚态度，作者的自己的语言。我要说，子恺先生的散文，就是出于自己的真心的自己的语言。
我还觉得，当我们的文学界曾经一度充满豪言壮语，有些散文作品几乎满纸虚情假意的时候，子恺先生出于率真的作品，无异是一种弥可珍贵的针砭。
（王西彦语）
民间疾苦声，一枝一叶情。
穷年忧黎元，旱岁忧生民。
叹息肠内热，画写笔下真。
云霓写慰勉，佛心献众生。
（赵长河准集句）
丰子恺（1898—1975），原名丰润（丰仁），浙江崇德（今崇福）人，师从李叔同（弘一法师）。他长期从事艺术教育，受佛教影响，关心民间疾苦，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
“丰子恺从他最崇敬的老 师李叔同先生那里受到了深刻的启示”，“他那关心‘众生’的本心”，“始终没有迷失过”，“丰子恺同情并为之伤心的‘众生’就是当时中国大地上无钱无势、无依无靠的普通穷苦大众”。（朱江林语）
板书：贵在真诚。
投影：散文中谈论的所思，散文中所表达的所感，是“这一位”作者依赖其独特境遇所生发的极具个人色彩的感触、思量。（王荣生语）
“我们不但要善于从作者的直接陈述中领悟到作者的思想感情，更要善于从作品的语气、语调中把握作者的思想感情。”（李海林语）
三、课后研究性读写
1. 从虚实相生的角度研读本专题的《埃菲尔铁塔沉思》。
2. 相同或相类的素材，下列作者分别“过滤”出了哪些“极具个人特性”的人、事、景、物，表达了怎样的极具个人色彩的感触、思量，四选一，写一个300字左右的赏析片段。
①《云》（唐·来鹄）
云
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
参看上海辞书版《唐诗鉴赏词典》

②《农家望晴》（唐·雍裕之）
农家望晴
尝闻秦地西风雨， 为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立， 麦场高处望云开。
参看上海辞书版《唐诗鉴赏词典》

③《独坐敬亭山》（唐·李白）
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
参看上海辞书版《唐诗鉴赏词典》

④《2002年的第一场雪》（刀郎）
2002年的第一场雪,
比以往时候来的更晚一些.
停靠在八楼的二路汽车,
带走了最后一片飘落的黄叶.
2002年的第一场雪,
是留在乌鲁木齐难舍的情结.
你象一只飞来飞去的蝴蝶,
在白雪飘飞的季节里摇曳.
忘不了把你搂在怀里的感觉,
比藏在心中那份火热更暖一些.
忘记了窗外北风的凛冽,
在一次把温柔和缠绵重叠.
是你的红唇粘住我的一切,
是你的体贴让我再次热烈.
是你的万种柔情融化冰雪,
是你的甜言蜜语改变季节.
2002年的第一场雪,
比以往时候来的更晚一些.
停靠在八楼的二路汽车,
带走了最后一片飘落的黄叶.
2002年的第一场雪,
是留在乌鲁木齐难舍的情结.
你象一只飞来飞去的蝴蝶,
在白雪飘飞的季节里摇曳.
是你的红唇粘住我的一切,
是你的体贴让我再次热烈.
是你的万种柔情融化冰雪,
是你的甜言蜜语改变季节
3. 过滤选择这个无雨季节你独特的人、事、景、物，写一篇自拟标题的文章。
4．课后选读
《缘缘堂随笔》《中学生小品》《车厢社会》《漫文漫画》