物理教学中如何落实“从生活走向物理，从物理走向社会”理念的要求？

从生活走向物理，从物理走向社会”。如果说前者只是物理教学的手段的话，那么后者就应该是物理教学的根本目的。学生从生活中激发、探索、领悟、学习的物理规律，最终要应用于生活，服务于社会。这便要求教师必须重视学生在生活中的实际应用能力的培养，而不能仅仅面向解决书本问题。物理来自于生活，生活中充满物理。挖掘出生活中的物理，把它转化为物理课堂教育的理论，使学生能从生活走向物理、从物理走向社会。培养学生见物思理的学习意识，在课堂上选取生活中常见的实例与器材，真正体现生活物理。
教学活动中应注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用。可以结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常生活、生产的一些热点问题。如：1、为什么人们常说下雪不冷化雪冷？2、光纤通讯，红外线遥感，磁悬浮列车，电子显微镜，电冰箱，微波炉，电饭锅，空调，可视电话，饮水机，日光灯、光控灯、温控灯、声控灯等的工作原理是怎样的？3、医院里医生给发高烧的病人降温的时候常常采用哪些方法？4、为什么在下雨之后覆盖在草堆上的塑料薄膜上的积水一定要把它抖掉？5、为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西？6、汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用？7、为什么“火车站、地铁站”的月台上要画上“安全线”？等等。又如:在《大气压强》教学中，除了做一些演示实验外，引导学生说出生活中利用大气压强的实例。仅与“吸盘”有关的常见实例就有：吸盘式挂衣钩，有吸盘的茶几，有吸盘的羽毛球，搬运工人用吸盘搬玻璃等，这些都是与大气压有关的实例，再配合演示实验与录像，让学生切实感受到生活处处有物理。在学习完力学后，可让学生指出自行车上有哪些与物理有关的知识。学生纷纷说出：摩擦力知识：轴承中的滚珠，减小摩擦。脚踏板、车把套等增大摩擦。压强知识，坐垫呈马鞍型减小压强。杠杆知识，车闸、车把的省力杠杆。惯性知识等。
总之，把物理教学与生活实际结合起来，让物理走向生活，真正体现从生活走向物理，从物理走向社会。

就是理论与实践的结合咯