幼儿在离园之前进行的活动可以帮助幼儿在以后的生活中解决很多问题。在上小学之后,他会更容易和小朋友正确相处,团结周围的同学,知道爱别人爱自己。加入小朋友欺负了自己该怎么办等等问题。孩子在学校里是封闭的,我们看不见他们的具体活动,更无法进入他们的内心,但是,让孩子多交流多接触其他孩子肯定是有帮助的。
当老师要给予幼儿一个知识经验内容分时候,一定要心中有明确的计划。要有一个大的高位目标,并且要有一个切合幼儿的具体小目标。这就需要老师充分的研究学科,理解幼儿年龄特点,才能够更好的实现。使自己给予幼儿的内容是丰富有价值分量的。这就需要老师不断学习,丰富自己的修养,提高自己的理论知识。多年在一线引导幼儿学习,但是如果想要使自己做的东西更有价值,使幼儿获得的内容更加饱满丰富,就要提高自己对各学科的理论知识和认识。
和成人教育中学教育乃至小学教育对比,幼儿的接受能力是最低的。因此幼儿教育中,老师确实要随时把握幼儿建构学习这一心里和年龄特点。幼儿对身边世界的一切事物接触,理解以及学习都需要一个自我建构的过程,决不是老师说教灌输就可以接受的。幼儿要在充分操作体验过程中,逐渐去建构一个知识经验。
纪念意义!会让儿童对以后的学习生活充满信心