人民教育出版社的《普通高中课程标准试验教材教科书教参》第40页，“纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等职能。在现行货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能，是从它取代黄金的流通职能开始，然后逐步发展起来的。这些内容不要求学生掌握。” 纸币自身没有价值，怎么可能去衡量其他商品价值的大小，具有价值尺度的职能呢？我认为在价值尺度的概念没有修改之前，纸币是无论如何不具备价值尺度的职能的，否则的话这不是自相矛盾吗？（不管是在理论上还是在实践中）。《普通高中课程标准试验教材教科书教参》的观点是不是被大家所普遍接受呢？如果是编者等几个人的一家之言那便是有问题，就算是权威也值得大大的怀疑。真不知道这个题目是怎么命出来的，或许这页反映出高考命题体制的种种弊端之一吧！
材料说的是流通职能，1说的是贮藏手段
使用纸币可以降低成本2对
3的说法更广有点不合适，纸币的使用是在流通过程中产生的，不是因为他的适用范围更广而取代金属货币。4中纸币执行的基本职能正是他受到欢迎的原因。
我认为纸币没有价值尺度的职能
我个人认为没有争议
没有 没有 我写对了 哈
我选的也是C
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