囊萤夜读和铁杵成针分别讲了什么和什么读书的故事？

囊萤夜读和铁杵成针分别讲了车胤和李白读书的故事。

1、囊萤夜读

晋代时，车胤恭敬长辈，懂的知识又多，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。

一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。

虽然不怎么明亮，但是可以勉强看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

2、铁杵成针

世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。

扩展资料：

类似于囊萤夜读和铁杵成针这样形容学习刻苦的成语：

韦编三绝

春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。

像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。

不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。

这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”

“囊萤夜读”讲了晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供 良好的学习环境。 为了维持温饱， 没有多余的钱买灯油供他晚上读书。 为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院 子里背一篇文章， 忽然见许多萤火虫飞舞。于是就产生了把许多萤火虫聚集在一起产生亮光，用来照亮读书的想法。由于他勤学苦读，最终学有所成。
“铁杵成针”讲的是李白小的时候很贪玩。有一天，他看到一个老妇人在磨一根大铁棍子。就问她是做什么用。老太太说是为了做一根针。李白认为这么大的铁棍要磨成针，几乎是不可能的事。老太太就是，只要我还活着，长年累月地磨，总有一天会把它磨成针的。李白受到启发，从此持之以恒地读书，最终成了一位伟大的诗人。

囊萤夜读讲了晋代车胤小时候家贫，点不起灯，晚上把萤火虫装在纱布袋子里，刻苦读书的故事。铁杵成针讲了李白小时候不爱读书，遇到一个拿着铁杵要磨成针的老婆婆，受到其精神感召，而努力读书的故事。