如何调动家长参与的积极性

创设良好的家庭学习条件，以适应子女在不同阶段的学习；设立家长学校，为全体家长进行家庭教育指导培训，以面授、研讨会、录像或网络等形式开展家庭教育讲座。

1、通过多种媒介，如家长手册、校报、致家长的一封信、学校网站、QQ共享或短信平台等，向家长提供营养、健康、安全、学习辅导和教育福利政策等方面的信息；学校在调查的基础上，确定家长的需要和关心的重点问题，提供场地或其他条件，利用社区内志愿者资源，合办家长教育讲座。

2、向家庭提供社区内有关家庭支援服务的活动和资源信息，如向他们提供选择夏令营、辅导班、兴趣班等方面的信息；开展特殊时期的家访或讲座，如孩子进入幼儿园、小学、初中、高中前家访，帮助家长和孩子一起顺利度过不同学段衔接阶段的适应期；或者在特殊事件后，指导家长如何帮助孩子。

3、鼓励教职员工向家长宣传维持良好亲子关系的重要性；建立支持及帮助困难家庭达到学校最低要求的资助政策；向家长推荐亲子阅读或家庭教育方面的书籍或音像资料目录，或借阅相关书籍、音像资料给家长；向需要的家长介绍选择适合各年级学生阅读的课外书的知识，以及各科课外辅导书的使用知识。

4、“研讨会”形式可以多种多样，不局限于固定时间在校内召开的会议，只要能在任何时间和地点作为观众、听众、读者都算“研讨会”；介绍辅导班、课外书、教辅书的选择知识时，学校和教师要充分考虑学生的迫切需要、家庭的承受能力，并确保自己没有商业回扣之类的私利。

扩展资料

利用不同的沟通工具，加强双向接触，如：通知、电话、便条、学校网站、班级QQ群等；相互交流；家长学生一起领取成绩单，并召开学情分析会，与家长一起分享学生能力和学习意愿的资料；每周或每月将学生表现联系卡送达家庭供家长评阅，并请家长反馈意见；向家长提供有关学科要求、学习计划和活动方面的信息。

向家长告知学校家校合作活动的计划，并提醒他们将确定下来的计划标记在日历上；公开学校有关改革计划、纪律规定、考评制度、办事指南、组织机构等方面的信息；就学生的正面行为、学业进步与家长沟通，而不只是在有问题时才联系家长；培养教职员工与家长沟通的技巧，鼓励教职员工重视与家长的双向沟通。

　　一、赢得家长的理解和信任是调动家长积极性的基础。

　　家长是教育的支持者、合作者、监督者，老师只有赢得家长的理解和信任才能调动家长参与的积极性，才能顺利地开展工作。而赢得家长的理解和信任的基础是“爱孩子”。我们将孩子都视如己出、一视同仁，他们在学习生活中的每一个细节都在我们的脑海中，选择合适的机会公正客观地将孩子的优缺点告知家长，根据的个体差异提供不同的教育方法，耐心细致地解答家长的困惑。

　　二、向家长展示活动的全过程，提高透明度。

　　活动对家长来说是个全新的概念，让家长了解它的实质、过程、好处才能调动他们的积极性。因此，从主题的产生到网络的形成、目标的确立、资料的收集、活动的过程我们都通过多种形式记录展示给家长，使家长在循序渐进中了解活动的含义、需要配合的事宜、活动的进展、孩子的表现等，如：“家长园地”中开设主题目标、主题网络、课题预览、最新动态、家教指南、活动剪影等栏目，及时反映主题动态；区域活动的材料、内容随主题变化；走廊、墙壁布置与主题同步。家长对我们的活动进展、孩子的进步一目了然。透明度高了，配合的目标明确了，家长配合的愿望更强了。

　　三、根据家长的不同特点提供多种途径参与活动。

　　家长的职业、特长、能力、时间、条件各不相同，我们根据家长的不同特点采取多种的方法吸引家长：或参与、或援助、或配合我们的活动，让每位家长都有机会、有能力表现。

　　1、布置“有心孩子和热心家长”园地。我们将家长协助孩子收集的资料、记录的自编故事、制作的实物图片等张贴出来，供大家参考，同时肯定他们的配合行为，又增强他们的自信心，并“以点带面”形成良性循环。

　　2、邀请“家长老师”走近，接受的提问，指导的活动，展示各行各业的特长和风采，使获得更直接的经验。这样更有效地挖掘了家长中的有利资源，丰富活动。

　　3、开展多彩的亲子活动，增加参与机会，加深对主题的理解。如围绕秋天主题我们开展“家庭树叶粘贴画”比赛活动，得到家长和孩子的热烈响应，通过活动不但加深孩子对树叶的认识，而且增进了亲子间的感情交流。

　　4、取得家长的特殊援助。在活动中，常受到人力、物力的制约，当遇到困难时，我们向全体家长发出求助信息，希望得到他们的援助，家长资源的利用使活动顺利进行。

　　5、参与管理。我们在家长园地中开辟“畅所欲言”栏目，供家长大胆发表自己的想法和意见，提出家教中的困惑，介绍成功的经验。从刚开始的约稿到后来的主动投稿足见家长的主人翁意识。

　　四、强化、鼓励家长的热情和积极行为。

　　每个人都需要赏识需要成功，家长也不例外。因此我们采取各种措施保护家长的积极性：每样收集来的资料我们都细致地张贴和保管，这是对他们劳动的尊重；在家长园地上表扬某方面做得好的家长和进步的，这是对他们的肯定；将家长的投稿刊登在“***”报上，这是对他们的鼓励；学期末评选“热心家长”，这是对他们无限的感激和期望。

　　教育离不开家长的支持和帮助，家长的积极性离不开老师的引导和调动，我们只有在相互理解、相互尊重、相互赏识、相互鼓励的基础上充分调动家长的积极性，合理利用家长资源，才能促进活动的不断发展，促进的健康成长。

在孩子的成长过程中，学校教育固然起着重要作用，来自家庭成员的教诲与示范也同样易于为孩子们所接受。由于一些学校在教育活动上与家长们尚未建立良好的信息沟通渠道，使得双方的目的相近而手段各异，而恰恰因为没有拧成一股绳，造成受教育者茫然不知所措，因此，只有学校和家庭建立起一种和谐的伙伴关系，共同携手，形成教育合力，才能真正创设孩子健康成长的优良环境和氛围。
1.在新学年的前几周，确保与每一位学生的家长做几次积极的沟通。
2.把所教学生分成几组，保证在一定时间内每天都可以给其中一组孩子的家长做个电话家访。
3.开学第一天，核实孩子家长的联系方式，因为有时电话号码、电子邮件的地址、通讯地址会变动。
4.充分利用自由时间。做电话家访。但要记住，最好不要晚上打到学生家里，除非白天几次试图联系家长但又没有联系到。
5.把那些适用于所有学生的积极评价列个单子，打电话之前针对那个孩子找出几条来。
家长可以成为老师们的绝佳盟友，或者是令他们十分困惑的冤家对头。当家长与教师站在同一战线，许多教学目标都可以积极顺利地完成。然而，如果把家长看成自己的敌人，就会发现自己在帮助学生开放潜能方面力不从心。如果老师真正希望引导家长们参与到学校和课堂中来，必须做到：
1.必须相信所有家长都真正关注自己孩子的教育问题，不管是否能从家长行动中看出这一点。
2.必须相信自己有能力调动所有家长参与进来，即使是那些最不情愿的家长。
3.·必须意识到，很多家长以往参与学生工作的经历都不愉快，家长几乎没有接到过通报孩子好消息的电话。这自然会让他们觉得老师来电话都是有坏事情发生。
4.必须明白这件事必须由老师来推动，老师应该是积极主动采取行动的那一方。
5.老师应该一步步按程序来，坚定信念，持之以恒。
通过坚持不懈的努力，老师、学生、家长都能获得回报。老师绝对不能强制家长参与到孩子的校园学习中，但学校可以打开沟通的大门，欢迎家长进来。

客观地说，每个家庭都希望自己的孩子出色、成才。然而由于一些学校在教育活动上与家长们尚未建立良好的信息沟通渠道，使得双方的目的相近而手段各异，而恰恰因为没有拧成一股绳，造成受教育者茫然不知所措，因此，只有学校和家庭建立起一种和谐的伙伴关系，共同携手，形成教育合力，才能真正创设少年儿童健康成长的优良环境和氛围。那么，如何充分调动家长的积极性，使家庭教育与学校教育有效地结合起来呢？一、相知法学校利用家长学校、家长会、致家长一封公开信或问卷调查等形式真正了解家长们普遍关心的重点、热点和难点问题。如：有的家长反映“废除应试教育，大抓素质教育”口号喊得震天响，可为什么学生的书包还是鼓鼓的。为此，学校可让家长明确：“减负”应减什么。认为“减负”就是缩短学习时间、减轻作业量或不让学生做作业，未免有些简单、肤浅和片面。这样同样有碍学生的健康发展。