阅读障碍症的表现

阅读障碍症的表现：

1、识字方面，认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记、错别字连篇，写字经常多一画或少一笔、经常搞混形近的字、经常搞混音近的字、学习拼音困难，经常把Q看成O、经常颠倒字的偏旁部首。

2、阅读方面，朗读时增字或减字、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读、听写成绩很差；阅读速度慢、逐字阅读或以手指协助、说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥、书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

3、行为方面，行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分、掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等、几乎做每件事都表现得反应过度、在辨析距离、方向时显得有困难、在理解时间概念时显得有困难、完成读写作业非常容易疲劳。

对于较严重的阅读障碍，比如儿童神经生理方面可能存在缺陷，需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治，如多感觉通道法，强调运用学生的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等。

神经组织矫正法，对阅读障碍的儿童通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习，以促进大脑半球优势能力的发展；对于有情绪障碍的儿童，则需先经心理咨询人员矫治其心理问题。

在我国，对阅读障碍的研究尚处于起步阶段，为了更有效地帮助有阅读障碍的儿童早日学会阅读，还需要更加广泛而深入的研究和实践。

一、阅读障碍者的行为表现

1.读得慢且吃力、阅读后不理解内容

2. 有创意、解决问题的能力强

3.阅读或书写时容易跳字、跳行

4.不喜欢朗读，朗读时落字或不流畅

5.书写困难，容易写错字;

6.常常记不住日期或名字

7.平衡感不好、小肌肉动作笨拙;

8.逃避需要大量阅读的任务，避免读长篇小说或其他文字材料

9.自尊水平低，对自己没有信心

10.学习外语特别吃力

以上10项中符合6项，并持续一年以上，孩子有可能存在阅读障碍。

让人感到欣喜的是，随着对阅读障碍研究的进一步深入，阅读障碍不再是一个让人沮丧的词汇了。可以说，上天为阅读障碍者关上一扇门的同时，也为他们打开了一扇窗。最新的研究发现，有阅读障碍的人往往很有创造性，经常能用意想不到的方式解决问题或完成一个挑战性的任务，他们可能擅于联想、能打破常规、通观全局。有阅读障碍的人可能拥有高于一般人的身体协调能力、富有同理心、有超长的艺术天赋。

阅读障碍表现在以下几个方面：一、表现为阅读习惯不良，例如，朗读时，摇头晃脑、情绪不安或读着读着不知读到何处，或用手指着字读，或捧书太近或太远，或头部歪斜、书本歪斜。二、表现为朗读声音过高或过低、音色单调、声调过高或过低、不能清晰地发音。三、表现朗读错误，朗读时添加字词、遗漏字词、重复字词、某些字词用其它字词代替、经常自己错了又纠正等。

一般的感知觉缺陷理论认为阅读障碍是由基本的感知觉缺陷造成的，包括视觉加工缺陷和听觉加工缺陷。视觉加工缺陷直接影响阅读。听觉加工缺陷导致语音缺陷，进而影响阅读。小脑理论认为阅读障碍者的小脑功能失调。

很多人都会有不同程度的阅读障碍，不要太担心，如果很严重的话，是需要治疗的