七年级文言文 虚词等词的用法

1.乃。“乃”最常见的是用作连词、副词。
　　(1)连词。表前后两件事在情理上顺承相因，时间上一前一后。可译为“(于是)就”、“(于是)才”、“终于”等。
　　例1： 断其喉，尽其肉，乃去。(译作“才”)(《黔之驴》)
　　例2：乃驻车叩马，以刀画地。(译作“(于是)就”)(《强项令》
　　例： 董宣廉洁，死乃知之。(译作“才”）《强项令》
　　(2)副词。表示对事物或事情的确定，可译为“是”、“实在是”、“本来是”；或表示出乎意料之外，可译作“竟然”。这两种用法在本册教材中尚未涉及到，这里举两个其他例子供参考。
　　例4:吾闻二世少子也.不当立，当立者乃公子扶苏。(可译作“是”)(《陈涉世家》
　　例5:问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(可译为“竟然”)(《桃花源记》
　　2.何。“何”最常见的用法是作疑问代词、副词。
　　(1)疑问代词，译作“什么”、“怎么”、，’为什么”、“怎么样”等。
　　例1:帝曰:“欲何言?”(可译作“什么”)《强项令》
　　例2:其人曰:“奈地坏何?”(译作“怎么样”)(《列子)二则》)
　　(2)副词。表程度，可译为“多么”、“很”。
　　例3:使君一何愚!(可译作“多么”)《陌上桑》
　　3.为。“为”最常见的用法是作介词、连词、动词。
　　(1)作介词。主要是介绍与行为动作发生关联的对象，可译作“替”、“给”;介绍行为动作发生的原因或目的，可译作“为了”、“因为”；介绍动作的主动者，可译为“被”。
　　例1:卒有疾，亲为调药。(可译为“替”、“给”)(《岳飞》
　　例2:愿为市鞍马，从此抖爷征。(可译为“为了”)(《木兰诗》
　　(2)连词，为(读“we)表因果关系，可译作“因为”。
　　例3:歆曰:“本所以疑，正为此耳。”(可译作“因为”）《乘船》
　　（3）作动词，可译为“是”、“称为”(或“叫”)、“做”、“作为”。
　　例4：……后特征为洛阳令(可译作“做”、“担任”）《强项令》
　　例5：主日:“文叔为白衣时，减亡匿死”(可译作“是”、“还是”）《强项令》
　　4.其。“其”最常见的用法是代词，此外，还用作语气副词。
　　(1)代词。
　　①通常用作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语，代人，可译为“他们”;代事、代物，译作“它的”。
　　例1:益习其声(可译作“它的”)(《黔之驴》)
　　例2:童稚妇女，亦知其名。(译作“他的”)(《包拯》)
　　②指代词，表示远指。
　　例3:其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。(译作“那”、“那个”)(《(列子)二则》
　　(2)语气副词。表劝告、祈使、命令。可译为“就”、“一定”、“还是”等。
　　5.因。“因”常作介词，介绍行为动作发生所凭借的条件，可译为“凭借”、“通过”、“靠着”;作连词，表因果关系或顺承关系，可译为“因为”、“因此”、“于是”。
　　例1:天府之土，高祖因之以成帝业。(译作“凭借”)(《隆中对》)
　　例2:叱奴下车，因格杀之。(译作“于是”，这里有接着的意思)(《强项令》)
　　6、之。最常见的用法是用作动词，当“去”、“往”、“到”讲，但在本册教材中，此类词性尚未涉及。而“之”作代词、助词，本册教材涉及的较为全面。
　　（1）之，作代词，代人、代事、代物。例如：
　　例1：学而时习之。（它，代所学知识）（《〈论语〉六则》）
　　例2：未尝识书具，忽啼求之。（书具，即笔、墨、纸、砚）（《伤仲永》）
　　例3：父异焉，借旁近与之。（他，指方仲永）（《伤仲永》）
　　例4：歆辄难之。（代事，指“有一人欲依附”这件事）（《世说新语?乘船》）
　　（2）之，作助词，即结构助词。
　　例1：世以此定华、王之优劣。（的，表修饰关系）（《世说新语?乘船》）
　　例2：见其发矢十中八九，但微颔之。（结构助词，无实在意义）（《卖油翁》）
　　7、乎。语气助词。
　　（1）用于疑问句末尾，表疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
　　例：学而时习之，不亦说乎？（可译作“吗”）（《〈论语〉六则》）
　　（2）用在反问句末尾，表示反问语气，相当于“吗”或“呢”。
　　例：吾射不亦精乎？（可译作“吗”）（《卖炭翁》）
　　（3）介词，相当于“于”，介绍行为动作发生的对象。
　　例：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）
　　8、者。用作代词、语气词。
　　（1）代词。特殊的虚位代词。只有和其他词类的词（或词组）组成具有偏正关系的词组，即“者”字词组，才能充当句子成分。
　　“者”字位于动词、形容词之后，组成“者”字词组，可译为“……的”或“……的人（事、物）”。
　　例1：择其善者而从之，其不善者而改之。（“……的方面”）（《〈论语〉六则》）
　　例2：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长”。（“……的人”）（《三峡》）
　　（2）语气词。用在句中或句末，表停顿或表反问语气。
　　例：安有寄千金而无券者？（可译作“……的”或“……的呢”）（《蔡勉旃坚还亡友财》）
　　9、也。语气词。
　　（1）用在疑问句末尾，表疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
　　例：孔文子何以谓之“文”也？（译作“呢”）（《〈论语〉六则》）
　　（2）用在陈述句末尾，加强陈述或描写的语气。相当于“啊”、“呢”或不译。
　　例1：敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（可不译）（《〈论语〉六则》）
　　例2：虽乘奔御风，不以疾也。（可译作“啊”）（《三峡》）
　　（3）用在句中起舒缓语气和停顿作用，兼有强调和提示作用。多用在主语、状语后，表示停顿，使语气舒缓，以引出下文。可不译。
　　例：余闻之也久。（《伤仲永》）
　　10、以。介词、连词。
　　（1）介词
　　① 介绍动作、行为所使用的工具、凭借的条件。可译为“凭借”、“用”。
　　例1：温故而知新，可以为师矣。（可译作“凭借”）（《〈论语〉六则》）
　　例2：或以钱币乞之。（可译为“用”）（《伤仲永》）
　　② 介绍行为动作的对象，可译为“把”。
　　例：有友某以千金寄之，不立券。（《蔡勉旃坚还亡友财》）
　　（2）连词。表原因，可译为“因为”、“由于”。
　　例：是以谓之“文”也。（《〈论语〉六则》）
　　11、而。最常见的是用作连词，有时也作第二人称代词。
　　（1）连词，表顺接，可译为“然后”、“就”。
　　例1：学而时习之。（可译作“然后”）（《〈论语〉六则》）
　　例2：温故而知新。（可译作“就”）（《〈论语〉六则》）
　　（2）连词，表转折，可译为“却”、“可是”。
　　例1：人不知而不愠。（可译作“却”）（《〈论语〉六则》）
　　例2：安有寄千金而无券者？（可译作“却”）（《蔡勉旃坚还亡友财》）
　　（3）表并列。可译为“并且”，或不译。
　　例：敏而好学，不耻下问。（可译为“并且”）（《〈论语〉六则》）
　　（4）表修饰。可译为“地”、“着”或不译。
　　例1：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（可译作“地”）（《〈论语〉六则》）
　　例2：康肃笑而遣之。（可译作“着”）（《卖油翁》）
　　例3：卒辇而致之。（可不译）（《蔡勉旃坚还亡友财》）
　　（5）用作第二人称代词，相当于“你”、“你的”。
　　例：而翁知我。（《蔡勉旃坚还亡友财》）

初中中考都不考虚词的。。。。掌握这个没用，初中就学完了，让高中老师教什么

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