2012年高考教学测试（一） 理科综合卷

海淀一模已经落下帷幕，有的学校已经阅完试卷，具体的分数统计已经很快就会出来，一个月之前很多学生就开始着手准备一模考试了，之前我对一模考试我也给出了一些建议。很多学生在考试暴露出来的问题，也是意料中的。有更多的人关注排名，指望通过用一模成绩来作报志愿的重要参考，也有更多的人关注北京市排名，可是现实中市排名有固定的模式，当热准确度也不高，事实上，不管是从教学的角度，还是从学生学习的角度，还是从排名的角度来看，我觉得试卷分析都是有必要的，我们通过试卷分析，了解高考的命题方向，从多种角度看待自己在过去的学习中存在的不足，用多种指标衡量各区试卷之间的差距，等等。在这里从点评理综卷开始：
　　1. 评判一份试卷的质量好坏，主要是从以下几个方面来看：

　　（1）是否符合《考试大纲》的要求。

　　（2）是否符合新课改命题的思想内涵。比如说以新的标准来整合教材，挖掘文本，知识点衍生运用范围与视野，等等。

　　（3）是否符合高考命题特点，体现命题导向。

　　（4）难度系数的把握，因为高考是选拔性的考试，如果说一分试卷不能体现学生之间的分数距离，说明分量还是不够的。

　　（5）模考卷对下一阶段教学、考生复习的指导方向的指引程度。一直在说，模考试卷是中学教师的出的试卷，而高考试卷是大学老师设置的试卷，之间有一定的差距，这样的差距需要在平时的教学中弥补，学生在训练中有所把握，才能做好模考与高考试卷的衔接，特别是命题思想和方向的衔接。

　　2.2011年考试大纲的新变化有哪些？

　　（1） 试卷不分一卷和二卷。（这次各区试卷把一卷变成选择题部分，二卷变成非选择题部分）

　　（2） 参考样题有变化，理科综合参考样题总量有所增加。

　　（3） 理综的生物知识内容表中的少量内容进行了调整。

　　3.本次理综卷（理化生）各科题目的特点：

　　物理科目：

　　（1）选择题部分：前三个题目和第18题，都是非主干知识方面的内容，都是选修3方面的内容，高考命题格式也是这样的情况，特别是第16题，涉及到了“嫦娥二号”这体现了与新信息构建联系的特点。但是选择题其余的题目基本上都考查电学知识，电学知识作为主干知识当然要重点考，但是在选项的设置上难免单一，只考学生理解应用能力，只要学生对题目的意思理解了，还是很容易出现做出来的，我觉得一份高质量的试卷，应该在选项上加一些陷阱，让学生用多种方法思考问题，解答问题，例如极限法等等。

　　（2）实验题部分：涵盖了两个方面的内容，探究动能定理，电阻丝测量，这两道题目都是传统的题目，中规中矩，考查学生的基础，没有体现创新性。只要基础知识稍微扎实的学生，做这样的题目不难。

　　（3）计算题：

　　第22题，知识点为牛顿定律结合平抛运动，这个题目也属于常见题，所以难度不大。

　　第23题，在物理计算题中，属于信息题，体现高考：

　　分析综合能力：

　　分析能力就是分析物理的状态，引起状态变化的物理过程和可能出现的物理情境，讲物理状态与物理过程有机的融合为一体，建立完整的情境模型。同时注重挖掘试题中有效的解题信息、隐含条件，找到解决物理过程的主要因素，排除干扰因素，综合物理状态和物理过程的联系，找到解决问题的切入点，这是顺利解题的基础。

　　分解问题的能力：讲复杂的问题分解成简单的问题，就是把一个复杂的物理过程分解成几个关联的子过程，如果有必要，可以分为几个阶段来解题。

　　灵活运用物理知识的能力。

　　应用数学处理物理问题的能力：

　　在记忆一些物理规律的同时，还应该掌握一些数学的推导的方法，运用数学模型去理解、和解决问题。

　　那么这个题目以粒子加速器的原理为载体，考查带电粒子在复合场中运动的问题，如果说这个题目学生带着一种压力去做，思路肯定受到题目篇幅的影响，加上时间的压力，同时这个题目计算起来，一些数字相对繁琐，所以这个题目应该花费了一些学生很多时间，还有一些学生在做题的时候不细心，导致步骤缺失，计算失误。等等，所以说这个题目想拿到满分还是很难的。

　　第24题，考查一句很重要的话“在系统内合外力不做功则动量守恒”，能量守恒，这个题目是传统的题目，考查学生基础知识，特别是主干知识，如果学生基础扎实，这个题目还是很容易拿到满分的，如果说这个题目没有思路，那说明考生主干知识没有掌握好。