一个中国孩子的呼声教学案例

1.《一个中国孩子的呼声》课堂教学实录

教学目标：

知识与能力：1.认识七个生字，会写十四个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

3.理解含义深刻句子的意思。4.正确流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。

情感态度与价值观：体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。

教学重难点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。

教学过程：

师：同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说？

生：我们生活得很幸福，每天早上能吃上妈妈做的热腾腾的早饭。

生：我们生活得很幸福，就像长在蜜罐里。过着衣来伸手饭来张口的日子，像小皇帝似的。

师：是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟。战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个中国孩子的呼声吧！

师：请同学们和老师一起写课题。（生伸出手一起写）

师：我们来齐读课题，不要拖长音。

师：同学们，你们看到课题，都想知道什么？

生：这个中国孩子是谁？

师：是谁啊？我们一起来说。

生：雷利。

生：雷利为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？

师：老师把这两个问题写到黑板上。同学们提出的问题很有价值，今天我们就来深入学习课文。

师：首先，找几个同学来分段读课文，其他同学边听边思考黑板上的问题。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

师:同学们课文都读得十分正确流利，说明同学们课前作了充分的预习。通过读课文，黑板上的问题，你知道了哪些？

生：我知道了为什么发出呼声？因为雷利的爸爸为了维护世界和平牺牲了。所以他要发出呼声。

生：他发出了“维护和平，制止战争！”的呼声。

师：哦，这是你的理解，一会咱们再来探讨。

师：谁来说说课文主要讲了什么？

生：一个中国孩子雷利，他的父亲为了维护世界和平而失去了生命。雷利十分伤心，于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁全世界都联合起来维护和平，制止战争！

师：概括的真简练。很棒！

师：雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读课文2——5段，画出相关的句子，想想爸爸是个怎样的人？（生边默读课文边画句子）

师：谁想说说？

生：爸爸是一名卓越的观察员。

师：这是爸爸的职业，爸爸是一名卓越的观察员，他是联合国维和部队的一员。那么什么是联合国维和部队呢？谁能简单的介绍一下？

生：维和部队是联合国组织的一支跨国界的特种部队，它主要是维护世界和平，维和部队的士兵统一佩戴蓝色盔帽，因此也叫蓝盔部队。

师：同学们看大屏幕上的图片，这支部队就是蓝盔部队。爸爸作为一名维和士兵是多么的光荣啊！爸爸还是一个怎么样的人呢？

生：爸爸是一个特别有才华的人，他精通四国的语言。

生：爸爸还是一个热爱家人的好父亲，好丈夫。

师：你真会读书，还会概括总结。

师：一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了雷利，雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。

师：请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。（出示大屏幕）谁想读爸爸的话？

你来读。

生：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”

师：谁来评价一下？

生：他读得很有感情。。

师：你能超过他吗？

师：读的真棒！从爸爸的话中你读懂了什么？

生：爸爸去维护世界和平了，他相信自己肯定能回来。

师：是啊，爸爸坚信自己一定回来并给雷利带来蓝盔的。同学们带着自己的体会再来读读爸爸的话。自己来读读，读出爸爸坚定的语气。

师：自从爸爸坐上飞机的那一刻起，雷利和妈妈就盼望着爸爸的平安归来，可是当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的又是怎样的情景呢？（出示大屏幕，课文第四段，配乐《二泉映月》）请同学们自由读第四段。

生：配乐小声自渎。

师：读了这一段，你想说什么？

生：爸爸为了和平牺牲了，他是光荣的。

生：我为雷利感到难过，他失去了爸爸。

生：爸爸临死之前，还在呼唤着和平。战争太可恶了。它夺取了爸爸的生命。我们要和平。

师：说的真好，把你的感受放到文中读给大家听听。（音乐一直响着）

师：谁来评价一下？

生：他读出了雷利沉痛的心情。老师我也想读。

师：好，读出你的感情。

师：老师也深受感染了，老师也想读。给老师一次机会，好吗？

生：好。

师：读课文第四段。（学生不由自主地跟读）

师：爸爸的死是光荣的，他是为和平倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上，虽然五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。请同学们自由读第七段。（出示大屏幕句子“但是世界并不太平————和平之花。”）

师：请同学们看大屏幕这个句子。我们来齐读。你从这个句子中体会到了什么？生：世界不太平，好多地区还在打仗。

生：只要有一点战争，世界就算不上太平。

生：和平就像一朵柔弱的小花儿，它经不起子弹的破坏。

师：真是个细腻的孩子，是啊，只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？

生：展示自己搜集的资料。

师：老师也找到了一些图片资料，我们一起来看看。（大屏幕出示图片，并配乐）

师：（学生看图片的同时老师叙述）战争中无辜的人们被炸得血肉模糊，肢体分离。儿子被炸掉了半边脸，却在安慰着自己的父亲。妇女儿童流离失所，无家可归。生命已经枯竭，爱却在延续。同学们，当你看到这悲惨的一幕幕，你想说什么？

生：战争太残酷了，他让许多无辜的人失去了生命和家园。

生：我们不要再有战争了，希望人们都和平，快乐的生活在一起。

师：同学们都说出了自己的心声。

师：战争中受到伤害最严重的是妇女和儿童，那些战争中的孩子过着怎样的生活呢？老师这里有一份数字资料，请同学们小声地读一读。（配乐）

生：我们和战争中的孩子相比，太幸福了。

师：我们要好好珍惜现在的生活。

生：那些人为什么要发动战争？战争的后果你们看到了吗？

师：希望那些发动战争的人能够听到你的控诉。

生：我们呼吁和平，渴望和平。

师：是啊，我们在呼唤和平，失去父亲的雷利更在呼唤着和平。

师：谁想走进雷利的内心世界，读一下第八段？

生：读第八段。

师：谁来评价一下？

生：老师，他读的语速有点快。

师：刚才那位同学的心情格外激动。所以语速快了些。

师：那你来读一读吧。

生：再读。

师：通过读这一段，我们来看看黑板上的两个问题。现在你知道雷利在呼吁什么了吗？他为什么呼吁了吗？谁能用文中的句子来补充一下。

生：他为了“母亲不在失去儿子——为了孩子不在失去父亲”而呼吁。（师擦掉问题）

生：他呼吁的是：“救救孩子们，要和平不要战争！”（擦掉问题）

师：板书：救救孩子们，要和平不要战争！

师：同学们，雷利的父亲倒下了，为了让这样的悲剧不再重演，让我们一起来呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：为了成千上万的儿童不在失去幸福和快乐，让我们呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：二十一世纪已经到来，但战争并没有结束，我们无法制止战争，却可以壮大和平的力量，让我们把对和平的渴望化为我们共同的心声，（出示句子）“让那已经能够听到脚步声的二十一世纪——家园！”

生：齐度这句话。

师：如果世界没有战争将会是怎样的情景呢？（出示句子）

如果世界上没有战争，_____________________.。

生：如果世界上没有战争，到处都充满了阳光，鲜花和爱。

生：如果世界上没有战争，我们的生活是多么美好啊，大家都成为一家人，相亲相爱。

师：我们期待着和平永驻的那一天，那时世界上的人们都相亲相爱，天涯犹如咫

尺，和平的鸽哨响彻云霄！（配乐，出示诗）

师：
隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

相视一笑，

泯灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮，

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此赠送的礼物，

是平等、自由。（生不由自主地跟读）

在音乐《让世界充满爱》中下课
2.
谈话引入
师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？
生：老师，我认为不管是“小夜莺”，还是雨来，他们都非常勇敢!
生：他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。
生：在凶恶的敌人面前表现得镇定自如，真是胆识过人。
生：我认为战争太残酷了，我憎恨战争。
生：我觉得如果世界没有战争那多好!
生：战争虽然残酷，但小英雄们用勇敢、智慧，用正义去争取和平，消灭战争，值得我们学习。
师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量!不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧!
出示课题：一个中国孩子的呼声
二、质疑激趣
师：从课题中，你想知道什么？
生：我想知道：这个中国孩子是谁？
生：他为什么要发出呼声？
生：他发出了什么样的呼声？
师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。
三、初读课文
师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。
（学生自由朗读课文）
师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？
（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）
师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？
（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合。）
四、品读感悟
1.体会“痛失父亲”
师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说，却永远永远失去了。
请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。
师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。
（学生边读边用心体会，然后反馈）
生：当我读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”，我心里很难受，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜呀!
师：是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。
生：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”课文中小朋友写得如此清晰，可见这一幕将会永生难忘。
师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？
生：我同意刚才同学的看法，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。
师：多善良的孩子呀!
……
师：同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!
（老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）
生（男）：老师，我想哭，没有爸爸多不幸呀!
师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处!
生：我想象到当时机场沉寂得很，只有哭声。
生：我想妈妈失去了他所挚爱的人，一定痛不欲生。
师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解心中的悲切。
生：爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。
生：爸爸也可能是在说：“和平、和平……”
师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。
同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧!
（指导感情朗读）
2.体会“世界并不太平”
师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
（学生再读课文，找出有关句子。）
生：老师，如今的世界并不太平，有不少地区还弥漫着战火的硝烟。
生：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
师：“和平之花”虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。
师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？
生：2000年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，顷刻间倒塌，死伤无数。
师：不太平的世界，让人们不知道后1秒钟等待我们的将是什么!
瞬息间的灰飞烟灭，留给我们是无尽的痛!
生：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。
师：战争中妇女、儿童是真正的弱者。
生：车臣恐怖分子绑架人质案，让三百多名人质死于非命。
师：那里面多数是我们的同龄人。
生：还有伊拉克战争，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。
师：整天都在提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀!
师：同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想呢？
生：老师，我渴望世界和平。
生：老师，我憎恨战争，我提议大家都来呼吁：我们要和平!
生：我想对那些恐怖分子说：生命对于人来说是无价之宝，请爱惜它吧!
生：难道鲜花、欢笑、和平、安宁不能让那些恐怖分子放下罪恶的屠刀吗？
……
师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
齐声动情朗读：“让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟……充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”

教学目标：

知识与能力：1.认识七个生字，会写十四个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

3.理解含义深刻句子的意思。4.正确流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。

情感态度与价值观：体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。

教学重难点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。

教学过程：

师：同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说？

生：我们生活得很幸福，每天早上能吃上妈妈做的热腾腾的早饭。

生：我们生活得很幸福，就像长在蜜罐里。过着衣来伸手饭来张口的日子，像小皇帝似的。

师：是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟。战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个中国孩子的呼声吧！

师：请同学们和老师一起写课题。（生伸出手一起写）

师：我们来齐读课题，不要拖长音。

师：同学们，你们看到课题，都想知道什么？

生：这个中国孩子是谁？

师：是谁啊？我们一起来说。

生：雷利。

生：雷利为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？

师：老师把这两个问题写到黑板上。同学们提出的问题很有价值，今天我们就来深入学习课文。

师：首先，找几个同学来分段读课文，其他同学边听边思考黑板上的问题。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

师:同学们课文都读得十分正确流利，说明同学们课前作了充分的预习。通过读课文，黑板上的问题，你知道了哪些？

生：我知道了为什么发出呼声？因为雷利的爸爸为了维护世界和平牺牲了。所以他要发出呼声。

生：他发出了“维护和平，制止战争！”的呼声。

师：哦，这是你的理解，一会咱们再来探讨。

师：谁来说说课文主要讲了什么？

生：一个中国孩子雷利，他的父亲为了维护世界和平而失去了生命。雷利十分伤心，于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁全世界都联合起来维护和平，制止战争！

师：概括的真简练。很棒！

师：雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读课文2——5段，画出相关的句子，想想爸爸是个怎样的人？（生边默读课文边画句子）

师：谁想说说？

生：爸爸是一名卓越的观察员。

师：这是爸爸的职业，爸爸是一名卓越的观察员，他是联合国维和部队的一员。那么什么是联合国维和部队呢？谁能简单的介绍一下？

生：维和部队是联合国组织的一支跨国界的特种部队，它主要是维护世界和平，维和部队的士兵统一佩戴蓝色盔帽，因此也叫蓝盔部队。

师：同学们看大屏幕上的图片，这支部队就是蓝盔部队。爸爸作为一名维和士兵是多么的光荣啊！爸爸还是一个怎么样的人呢？

生：爸爸是一个特别有才华的人，他精通四国的语言。

生：爸爸还是一个热爱家人的好父亲，好丈夫。

师：你真会读书，还会概括总结。

师：一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了雷利，雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。

师：请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。（出示大屏幕）谁想读爸爸的话？

你来读。

生：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”

师：谁来评价一下？

生：他读得很有感情。。

师：你能超过他吗？

师：读的真棒！从爸爸的话中你读懂了什么？

生：爸爸去维护世界和平了，他相信自己肯定能回来。

师：是啊，爸爸坚信自己一定回来并给雷利带来蓝盔的。同学们带着自己的体会再来读读爸爸的话。自己来读读，读出爸爸坚定的语气。

师：自从爸爸坐上飞机的那一刻起，雷利和妈妈就盼望着爸爸的平安归来，可是当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的又是怎样的情景呢？（出示大屏幕，课文第四段，配乐《二泉映月》）请同学们自由读第四段。

生：配乐小声自渎。

师：读了这一段，你想说什么？

生：爸爸为了和平牺牲了，他是光荣的。

生：我为雷利感到难过，他失去了爸爸。

生：爸爸临死之前，还在呼唤着和平。战争太可恶了。它夺取了爸爸的生命。我们要和平。

师：说的真好，把你的感受放到文中读给大家听听。（音乐一直响着）

师：谁来评价一下？

生：他读出了雷利沉痛的心情。老师我也想读。

师：好，读出你的感情。

师：老师也深受感染了，老师也想读。给老师一次机会，好吗？

生：好。

师：读课文第四段。（学生不由自主地跟读）

师：爸爸的死是光荣的，他是为和平倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上，虽然五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。请同学们自由读第七段。（出示大屏幕句子“但是世界并不太平————和平之花。”）

师：请同学们看大屏幕这个句子。我们来齐读。你从这个句子中体会到了什么？生：世界不太平，好多地区还在打仗。

生：只要有一点战争，世界就算不上太平。

生：和平就像一朵柔弱的小花儿，它经不起子弹的破坏。

师：真是个细腻的孩子，是啊，只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？

生：展示自己搜集的资料。

师：老师也找到了一些图片资料，我们一起来看看。（大屏幕出示图片，并配乐）

师：（学生看图片的同时老师叙述）战争中无辜的人们被炸得血肉模糊，肢体分离。儿子被炸掉了半边脸，却在安慰着自己的父亲。妇女儿童流离失所，无家可归。生命已经枯竭，爱却在延续。同学们，当你看到这悲惨的一幕幕，你想说什么？

生：战争太残酷了，他让许多无辜的人失去了生命和家园。

生：我们不要再有战争了，希望人们都和平，快乐的生活在一起。

师：同学们都说出了自己的心声。

师：战争中受到伤害最严重的是妇女和儿童，那些战争中的孩子过着怎样的生活呢？老师这里有一份数字资料，请同学们小声地读一读。（配乐）

生：我们和战争中的孩子相比，太幸福了。

师：我们要好好珍惜现在的生活。

生：那些人为什么要发动战争？战争的后果你们看到了吗？

师：希望那些发动战争的人能够听到你的控诉。

生：我们呼吁和平，渴望和平。

师：是啊，我们在呼唤和平，失去父亲的雷利更在呼唤着和平。

师：谁想走进雷利的内心世界，读一下第八段？

生：读第八段。

师：谁来评价一下？

生：老师，他读的语速有点快。

师：刚才那位同学的心情格外激动。所以语速快了些。

师：那你来读一读吧。

生：再读。

师：通过读这一段，我们来看看黑板上的两个问题。现在你知道雷利在呼吁什么了吗？他为什么呼吁了吗？谁能用文中的句子来补充一下。

生：他为了“母亲不在失去儿子——为了孩子不在失去父亲”而呼吁。（师擦掉问题）

生：他呼吁的是：“救救孩子们，要和平不要战争！”（擦掉问题）

师：板书：救救孩子们，要和平不要战争！

师：同学们，雷利的父亲倒下了，为了让这样的悲剧不再重演，让我们一起来呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：为了成千上万的儿童不在失去幸福和快乐，让我们呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：二十一世纪已经到来，但战争并没有结束，我们无法制止战争，却可以壮大和平的力量，让我们把对和平的渴望化为我们共同的心声，（出示句子）“让那已经能够听到脚步声的二十一世纪——家园！”

生：齐度这句话。

师：如果世界没有战争将会是怎样的情景呢？（出示句子）

如果世界上没有战争，_____________________.。

生：如果世界上没有战争，到处都充满了阳光，鲜花和爱。

生：如果世界上没有战争，我们的生活是多么美好啊，大家都成为一家人，相亲相爱。

师：我们期待着和平永驻的那一天，那时世界上的人们都相亲相爱，天涯犹如咫

尺，和平的鸽哨响彻云霄！（配乐，出示诗）

师：
隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

相视一笑，

泯灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮，

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此赠送的礼物，

是平等、自由。（生不由自主地跟读）

在音乐《让世界充满爱》中下课

3额外