家乡的桥 阅读答案

我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

　　小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

　　家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

　　家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

　　家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

　　长相忆，最忆家乡的桥。

1、第一自然段先概括写(桥的造型多)，接着简略介绍(过户桥)，在具体介绍(单拱桥)，最后写作者的(联想)。
2、元宝桥，骆驼桥是根据（它们不同的形状）叫出来的；（震龙桥）、（娘娘桥），就跟民间传说有关系了；如意桥是从唐朝诗人的诗句“（流水如有意），（暮禽相与还）”中撷取而来的。
3.画出第三自然段中的中心句。
家乡的桥是我们的乐园。
4.判断下面句子的修辞手法并各方写一句。
（1）几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ （夸张）
（2）一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。（拟人）

教学目标：
识记：
能自主学习不认识的字。
理解：
1、 联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。
2、 阅读课文二、三、四、五节，学习“概括——具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。
3、 通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
运用：
1、 能有感情地朗读课文。
2、 学习课文“概括——具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。
教学准备：
学生课前预习课文，多媒体
教学时间：
一课时
教学过程：

一、揭示课题
1．出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）
2．作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？
过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进——家乡的桥。（齐读课题）
二、自读欣赏，整体感知
1．下面就请同学们自学课文，要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？
2．交流、反馈。
（1）出示词语。
（2）指名读
（3）找出表示姿态多的一个词语——千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。
（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）
三、品读桥形，指导方法。
1．听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）
2．老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？
3．粗读“过户桥”
1）出示课件“过户桥”
2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）
3）用“搁”更能体现什么？
4）指导朗读
4．细品“单拱桥”
1）指名读相应内容，说说为什么这么读？
2）指导朗读
5．作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？
6．总结方法：板书：造型千姿百态
作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。
7．现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。
四、小组学习、交流二、四、五小节
随机板书：
小河长，小桥多
名称充满情趣
是孩子们的乐园
五、总结课文，布置作业。
1．师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多，桥的造型——千姿百态，桥的名称——美极了，桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆，最忆家乡的桥。（板书）
2．总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课2－5节都用了相似的写作手法——“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。
3．布置作业：
请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。

板书：
小河长，小桥多
31 家乡的桥 造型 千姿百态
名称 充满情趣
是孩子们的乐园
长相忆，最忆家乡的桥。

1.第一自然段先概括写——，接着简略介绍——，在具体介绍——，最后写作者的——。
家乡的桥大都是石桥，造型千姿百态。
桥千姿百态。
郑莹。

2.文中第三自然段是围绕那句话写的？是从几个方面来具体写的？
家乡的桥是我们的乐园。
四个方面。

3.判断下面句子的修辞手法。
（1）几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ （错）
（2）一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。（对）

1.第一自然段先概括写——，接着简略介绍——，在具体介绍——，最后写作者的——。
家乡的桥大都是石桥，造型千姿百态。
桥千姿百态。
郑莹。

2.文中第三自然段是围绕那句话写的？是从几个方面来具体写的？
家乡的桥是我们的乐园。
四个方面。

3.判断下面句子的修辞手法。
（1）几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ （错）
（2）一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。（对）

我有点不确定定！！！！！！

1、先写家乡的桥大都是石桥，造型千姿百态，简略写：过户桥；具体介绍：单拱桥；最后写作者：美好遐想。
2‘围绕：家乡的桥是我们的乐园。从四方面
3、（1）夸张（2）拟人