从百草园到三味书屋三味书屋的陈设,我对先生的印象为什么让人印象深刻

因为作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。

文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。

通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，对自由和美好生活的向往，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心健康做出了评判。

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三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。

但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情

由于鲁迅对三味书屋十分熟悉，很有感情，所以描述的竹门、匾、杨花鹿等虽只寥寥数语，却使读者如亲目所睹。写对先生的印象，也只寥寥几笔，便勾画出一个“和蔼”的老先生的形象。“极方正，质朴，博学”等词语，说明“我”对先生是“很恭敬”的；“极”和“很”这两个表示程度的副词中饱含着散敬重。