小学生现在英语单词词汇量要达到多少

一般500-700个左右

英语词汇量水平对照表

500：国内小学生平均水平。

1000：国内初中生或美国农民平均水平。

3500：国内高中生平均水平，能够看懂基本的科学文章。

5000：四、六级水平。可以理解常规工作场合文件，基本能与外国人自由交流。

8500：托福水平，足以应付英语社会工作场所的材料。

12500：甚至可以让外国人崇拜。可以理解英语原著小说。

20000：尽情遨游在英语书海。

扩展资料：

单词记忆算法：

背单词记忆算法的特点是结合权威的记忆理论，充分调动用户的眼、耳、口和手等各种感官，根据用户的实际情况和使用环境智能确定内容和方法，根据用户的使用情况进行动态调整。

单词的记忆算法设计的宗旨是以最大限度的计算机资源耗费取代学习者的精力耗费。

单词的记忆算法基于两个比较成熟的记忆理论或算法，一个是艾宾浩斯遗忘曲线理论，另一个是Super Memo记忆算法。艾宾浩斯遗忘曲线理论在1885年提出，通过大量数据，证实了人的记忆存在着一个相似的遗忘规律。

而Super Memo算法作者则从1985年开始研究，在长时间和海量的数据基础上，总结出了Super Memo算法。该算法至今还在研究，在差不多20年的时间里已发展成为世界上最科学最有效的记忆算法之一。

比较有效的英语单词记忆方法并不是将其与中文一一对应，死记硬背；而是将其与图像和英语语境联系起来，积少成多地完成背诵。

国内的小学生平均水平是500个左右，可以适当的多积累一些，可以让孩子去阿卡索学习自然拼读课程，跟着外教一对一学习纯正的英语发音。

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小学英语的词汇量应该为多少?这是近年来外语教学界一直争论的问题之一。这样的词汇量设定与对英语素质要求越来越高的事实相比较，显得极不对称，其负面影响很大。比如，每课时平均学习约两个生词，不仅浪费了宝贵的学习时间，而且造成外语教学资源的严重浪费；词汇量太小缺乏挑战性，不利于调动学生学英语的积极性；小学阶段掌握的词汇量少直接影响到中学阶段的英语学习。进人中学的中学生必须花两年甚至更多的时间学习“基础英语”，在很大程度上影响了其专业课程的学习。不过，《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题，提高了词汇量要求，规定小学生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”。把适用词汇设定为3000个，这至少有两个好处：一是有利于中学阶段的衔接；二是增加教育产出，提高各层次学生的质量。这对于构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系，全面规划和协调管理大、中、小学英语教学，进一步提高我国英语教学效果与水平有着积极的作用。

你发明要3000单词的，现在正常小学达到500-700都可以了，1000都可以不达到。我是在新东方学走名初的班，老师都说2000词汇就够考名初的标准了。别人考外校都顶多2500，你这不典型在让别人惧怕英语？再说，我们老师说我们考名初的词汇量，语法都达到初二水平了。我真不是吹牛！

哪个250说要达到3000多的词汇量的，你懂不懂教育？？？？？在那儿胡说八道，就1000多而已，小学英语兴趣为主，其次才是知识的传授，你若在小学阶段就让学生惧怕英语，等他们到了中学，你让他们怎么办？中学老师估计剥你的皮想的心都有了！！！一看就是那种老学究，强烈鄙视！！！！！！！！！