小学语文作文要领有什么

小语文教学历程中我经常发现学生们一谈到写作文他们都很畏惧。怎样提高小学生的写作水平消除学生对写作的恐惧心理使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文西席在教学中所感应最棘手的一浩劫题。 作文教学的目的是造就学生的作文意识造就学生用词造在小语文教学历程中我经常发现学生们一谈到写作文他们都很畏惧。怎样提高小学生的写作水平消除学生对写作的恐惧心理使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文西席在教学中所感应最棘手的一浩劫题。

作文教学的目的是造就学生的作文意识造就学生用词造句、结构谋篇的能力和视察事物、剖析事物的能力。然而小学生作文水平提不高、畏惧作文的一个最主要缘故原由---他们感应没有素材可写或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感应无话可写。泛起这种征象要害在于他们不善于捕捉素材对于眼皮底下的好质料往往听而不闻视而不见对于自己谴词造句的能力造就更是不重视。

作文是一项缔造性、实践性很强的运动是学生语文综合素质的体现。然而要教勤学生的作文对西席的教学要领、教学理念也有一定的要求。由于受传统教育的影响在作文教学历程中西席生怕学生写欠好作文西席从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手思量在教学时将这些内容逐一教给学生不思量学生是否真正消化吸收。虽然我们语文西席破费了大量精神效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱作文缺乏真情实感。同时现在的作文教学一篇作文从指导到学生习作，再到先生修正，最后到先生讲评，历经两周才气完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生受到的效果一定低。另外，作文的修正总是由西席片面完成险些没有学生的到场，小学生观察作文。这样很倒霉于引发学生的写作兴趣和作文能力的提高。在教学中还存在着许多先生一味地以自己心目中的“尺度”来要修业生，经常责备责备，使学生很少能在写作历程中体验愉悦和乐成，以是许多学生谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于西席的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭梦想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生头脑的生长。

张志公先生曾经说过“语言教学在通俗教育历程中生怕算得上一个‘老浩劫’问题，而作文教学生怕又是语言事情中的一个‘老浩劫’也就是说作文教学是‘老浩劫’中的‘老浩劫’”。对于小学生优秀作文。那么怎样改变作文教学的现状呢？我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的要领的研究。

一、引发学生的写作兴趣
兴趣是最好的先生，是推动学习运动的内部动力。作文是语文学习中最庞大的脑力劳动，若是小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难到达。儿童心理学家皮亚杰说“儿童是个有主动性的人，他的运动受兴趣和需要的支配，强迫事情是违反心理学原则的，一切有用的运动必须以某种兴趣为先决条件。”凭据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验乐成，树立自信，调动写作努力性。我的做法有以下几点（1）开展富厚多样的 交流运动。我经常在班级开展形式多样的作文交流运动。有时，我充满激情地朗读学生的优异作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组划分围成一圈儿，每小我私人都选读一至两篇自己的自得之作，其他组员听评其作文的优点和短处，在同砚们热烈的掌声中，充实一定的评价中，在先生声情茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都以为自己行。（2）我还努力勉励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，小学生四年级作文。班级已有两位同砚在《作文大王》上揭晓了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时间，我鼎力大举地表彰了他们，在一定他们的同时，也不失时机地勉励其他同砚他能揭晓，你们也能一定行！这不仅调动了揭晓优异作文小作者的努力性，也调动了其他同砚的写作努力性。（3） 第三个做法是打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优异作文酿成了铅字，漂亮、工致地从打印机打出，再配上漂亮的、富有遐想的插图，心里别提有多兴奋。在班会课上，组织学生相互借阅、讨论、评议，学生的写作努力性空前高涨。学生有了写作的欲望西席一定要给予掩护，纵然有些学生写的是“言简意赅的流水帐”西席也不要责备责备，让学生感应写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心

二、备课要有创意
备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所差别，小学语文教育纲领指出“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”可是，在已往的作文教学中，命题、指导、修正、讲评等方面险些全是西席片面的劳动上作文课，在先生经心简短的解说之后，立刻让学生动笔，这时学生即没有心理准备，小学生作文评语。也没有内容准备，大部门学生把自己通常看到的有意义的内容抛在一边，去凭据先生的要求拼集成文。这是作文教学费时效低的一个重要缘故原由所在。因此，西席首先应该在明确习作内容及训练要求的条件下，要找出本次习作的有创意、有创新的部门，把有创意、创新的头脑作为引发点贯串于整个教学历程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。例如，上海市九年义务教育S版语文第九册第二单元作文习作《同砚之间》，其习作要求是①凭据题意写一件在同砚之间的事，要写出真情实感。②内容要真实，把事情写清晰，写详细，语句通顺、连贯。凭据作文训练的要求，要使学生把作文写好，必须把创意性、创新性作为备课的主思绪引发学生的头脑，那么，首先应该把（1）选材立意和（2）质料组织作为着手点，在教学历程中我设计了四个问题①“同砚”你是怎样明白的？②同砚和同砚发生过许多事情，那么你能说给各人听一听吗？③在这些事情中，哪件事情给你留下的印象最深刻，最有新意？④这件事为什么会给你留下深刻印象？从这些教学设计中可以看出，第一个设计的目的在于开拓学生的发散头脑。实在，同砚的规模是很广的既指现在的同砚也可指已往的同砚；还可以包罗校内同砚和校外的同砚，如在少年宫兴趣小组一起学习的同砚等等。这样选材规模不是扩大了吗？第二个设计的目的也在于引导学生举行发散头脑，同砚之间发生的事说得越多，越有利于拓宽学生的思绪，使作文有内容可写；第三个设计是在第二个设计的基础上举行的集中头脑，目的是让学生从众多的事务中选择真实的，而且又比力新颖的质料，第四个设计是在前两个设计的基础上引导学生凭据所选质料对文章中心简直定和挖掘。

为了到达组织好质料的目的，我在教学中又划分设计了三个问题，即①你计划怎样摆设选定的作文质料？②除了这种写作方式外，还可以怎样摆设你的质料？③你以为接纳哪种方式更有利于突出你所表达的中心？不难看出，前两个问题，可以较好地促进学生举行头脑能力的生长，第三个问题则是在学生集中头脑训练的基础上，让学生多中选优。可以说这种备课始终围绕着以造就学生的头脑能力为目的，充实使用发散头脑和集中头脑等头脑纪律，我以为这样的作文教学有利于学生写作能力的造就。因此，这种备课充实体现了西席在作文教学中的创意和独具匠心。

小学的话，就是要写的真实、真诚。不能和别人的一样，千篇一律。而是要有自己的特色、自己的语风。 记住几点就够了 1.以形传神写肖像 就是写人物的时候，一定要把人物写活、写真，最重要的是写出他的个性来。 2.立片言尽显精神 语言描写一定要质朴鲜活，人物要栩栩如生。 3.洞幽烛微绘心理 人生活有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 七情 把它们淋漓尽致的刻画出来，要鲜明生动。 总之就有一点，千篇一律不能要，随波逐流不可信，写出自己的真实情感，写出自己的独有个性，作文一定OK。

如何写好作文？
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：系本人原创

作文从小学到高中你就记得一点写自己身边的事情，细节感动人，最重要的是真情实感，编出来的永远都没有写出自己的感觉来的重要！我作文就是这样从小就很高分，真情实感最重要！

小学主要是记叙文 主要是叙事清晰 最好文辞优美