初一语文教材“贝壳”和“蝉”一文有什么相同和不同之处？

相同:1借小物发出对生命的感慨
2对生命的理解积极向上
3对物的描写细致入微
不同:1“蝉”写作手法是先抑后扬,贝壳 直切主题
2“蝉”写的是生命珍贵,贝壳是做好事情一丝不苟
3“蝉”是隐喻,贝壳是直接表白

相同点:都是写生命的意义,用某种事物抒发作者的感情
不同点:写法上的不同,生命上的感悟不同,蝉从头到尾都是写蝉,而贝壳不一样

相同之处：
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟.
2.对于生命的理解,都比较积极、认真.
3.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然.
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟.
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望

　　初一语文教材“贝壳”和“蝉”一文的相同之处和不同之处如下：
　　　先看相似之处：
　　1、开篇点题，两文都是开门见山，直接点题：《蝉》的起笔一句“今年，蝉鸣得早”，点明时间和对象，干脆利落；《贝壳》的开头“在海边，我捡起一枚小小的贝壳”，说明地点和对象，简洁明快，单句成段，引起人的阅读兴趣。
　　2、由此及彼，从两文的行文思路来看，都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。小思的《蝉》，作者由蝉历经17年的等待却只能活一个夏天感悟到了生命的意义，生命的价值并不在于时间的长短，而在与是否“好好活”过每一天。席慕容的《贝壳》，作者仔细观察偶然捡到的贝壳后感悟到：无论怎样的生命，都可以把事情做得更好，做到极致。两文都由生活的表象深入到对于生命的理解，都比较积极、认真，催人向上，引人深思，感发自然，感悟深刻。
　　3、描写细腻，两文对于“物”的描写细致入微：
　　“一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小声音，却那么的响，竟响彻一个夏天！”（《蝉》）
　　“贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每个小点周围又有自我一圈的复杂图样。”（《贝壳》）
　　物都很“小 ”。蝉是“那么小”的“小东西”，且是病蝉，连声音也是那么小；贝壳是 “小小的”、“ 很小”，回旋的花纹中还有“小点”。然而呈现的生命能量却不小。蝉是每天知知不休，而且响彻一个夏天，“竟”字可见出乎作者意料之外；贝壳的花纹是精致的，深深浅浅的色泽，小点周围复杂的图案，这样的贝壳实在是一件艺术品。借物抒情，小中见大。
　　对物所经历的漫长的准备，两文也都有细致的描写：蝉为了活一个夏天，等了17年；贝壳为了一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，精致、仔细、一丝不苟地制作居所。联想到生活，原来可以这样活；联想到自我，生命真不能虚度。
　　仔细的观察，细腻的描写，鲜明的对比，清新自然的笔调，别有一种感人的力量。
　　再看不同之处：
　　1、主旨不同。《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，其主旨是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着，但并没有直接表白；《贝壳》主旨则是要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟，文中明确表露了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
2、结构不同。《蝉》是先抑后扬，文中第一、二两段紧扣一个“烦”字来写，蝉鸣又早又长，知知不休，令人反感而不自知。第三、五两段写了朋友话让“我”真正了解了蝉的生活历程和生命意义，对蝉的情感态度陡然转变，此处开始扬。结尾作者完全宽恕了“烦人的聒聒”，不但是宽恕，还有礼赞：“哦！那是蝉的生命意义！”两个感叹号可见作者内心的敬意。这样，全文形成一个首尾照应又有变化的完整结构，文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。
　　3、《贝壳》用捡贝壳——想贝壳——想自己——想未来的线性结构组织全文，一开始就直入主题，第二段的“艺术品”、“宝贝”等词语直接表达了作者的喜爱之情，第三段的三个“多”更可见作者的惊叹之情，结尾的一声叹息穿越千年“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”，让人不得不思考人生价值之永恒。全文对贝壳的喜爱之情始终不变，只是逐层加深。品读席慕容柔美细腻的文字，仿佛傍晚的潮汐，慢慢涌来，让人沉醉其中，不可自拔。
　　 总之，比较阅读，可这样求同存异。
　　

“蝉”:无论生命有多长,都要珍惜他
贝壳:我们要珍惜生命,做好生活中的每一件事情
疯子伛 2014-10-16
蝉：
无论生命有多短暂，我们都要爱惜生命，尊重生命，这样的生命才有意义！
贝壳：
我们应该珍惜生命，把每一件事都做好！