取消加分项高考真的就平等了吗？

3月21日，教育部公布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》），对今年的高校招生做出部署，并根据相关规定，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

可以说，教育部印发的这个《通知》内容不少，但毫无疑问，随《通知》发出的取消高考加分的相关“安民告示”最实际，也最引人关注。

换句话说，现在还在发挥作用的各种加分项目，以后就都不会有了。这不仅影响到今年参加高考的孩子，也会对整个教育行业产生深远的影响。

高考加分项滋生的各种不平等

有关高考加分项目的争议从来就没有断过。尽管这一制度设计表面上看是平等的，任何一个学生，都可以努力来获取某种加分，但是在实践中，高考加分不但猫腻多多，而且也极为不平等。

仅仅“科技类竞赛”一项，就爆出过很多丑闻。比如，有些地方认定航模比赛获奖也可以加分，重点中学有门路的家长，都会想办法为孩子拿一个奖，而那些贫困地区的学生，连什么是航模都不知道。

看上去较为公平的奥林匹克竞赛（数学、物理、化学），从来都是那些名牌中学的福利。当然，这些学校的孩子起点更高，但是你无法否认的是，这背后家长资金的投入以及培训资源的分配不均。穷人家的孩子，先不说脑子是否够用，仅从小到大的奥数培训费用就交不起。

所谓的“平等”，并不意味着要做到绝对的平均，而是指是否有一部分学生先天性地就被排除在某种“特长”的可能性之外。

我读大学的时候才知道，有些人甚至可以靠“体育特长”（比如踢足球）而取得加分，而我所在的县城，连一个像样的足球场都没有。

很多加分项本质上是有门槛的，除了家庭收入门槛（生在穷人家难道就是活该？）之外，还有地域门槛。

大城市的孩子，可以接触到更多锻炼特长的机会，各种考级，而贫困地区或者小城市的孩子，连接受培训的机会都没有。当然，大城市的孩子也不轻松，从小到大接受各种课外培训，苦不堪言。