一、教师与家长保持良好的互动。在了解到孩子的个性较为孤僻后，教师应主动与家长保持良好的互动，及时向家长汇报学生的进步，同时从家长那里获得学生的最新发展动向，用以能及时制定帮助学生摆脱孤僻性格的方案。建议孩子的父母多给孩子一些温暖，关注孩子的生活、学习和健康，每天抽时间与孩子游戏、散步、交谈、使孩子感受到自己在父母心中的地位和分量，心中得到爱的满足，建立安全感。
二、与学生建立良好的师生关系。对于这些性格孤僻的学生，我们教师应给予较多的注意力。多与他们交流、谈心，关注他们的学习、生活和健康，让他们感受到教师是善意的，想帮助他们的。如在课堂上多提问这些学生，让他们感受到老师对他的注意，然后对他们的表现给与积极的评价，使他们充满成就感。教师还应该关注学生平时的变化，除了向家长了解外，在学校期间经常向学生了解他们的行动，对他们的困惑做到及时的解答。这样有助于让他们信任教师，有助师生的交流，建立良好的师生关系。
三、创造条件与机会，让这些孩子多与其他学生多接触。 由于这些学生喜欢一个人安静的坐在一旁，不和别的同学互动。教师在课堂上可以多采取一些合作探究的教学方式，把学生分组进行共同的探究学习。让那些比较活泼的，善于交际的学生与这些孤僻的学生合作，利用人缘好的学生的热情和动力，带领他们动起来，融入到学习活动中去。并指名让他们汇报讨论结果，这样他们有了任务，就有责任感会主动与别的学生交流，体会与别人合作的乐趣。教师还可以让这些孩子收作业，因为在收作业的过程中是需要与别的同学交流的，这样就可以让这些学生学着与别人交往，也有助于他们学会信任别人，打开心扉接纳别人。
四、教师对这些孩子的评价要恰当、中肯。对性格孤僻的学生，教师的评价要适度，不要用伤害的语言或消极的语言来批评孩子，因为他们原本就不信任别人，如果再用过激的语言来伤害他们，他们就更加不信任别人，性格就更加孤僻。因此，教师对这些孩子的正确想法和做法要加以肯定，但对他们的不当行为也不能视而不见，或者害怕批评会对他们有影响而姑息他们的错误，应该提出他们的错误，使他们分清是非，改变以自我为中心的心态。同时，对小伙伴的错误要学会谅解。
五、为学生创造与外界交往的机会。教师应尽可能安排一些有意义的社会活动，选定一些活泼、开朗，有一定领导能力的学生带领这些性格孤僻的学生参加社会活动。在这些活动中，多创造机会让他们表现自己，让他们感受到集体的温暖。建议学生的父母尽可能地创造条件让孩子与同伴多交往。比如：家长可利用节假日多带孩子到公共场合玩耍，带孩子走亲戚、访朋友；也可请孩子的小伙伴到家中来和孩子一起玩。在这些活动中，有意识的增加孩子与人交谈的机会，让他们体会与人交往的快乐。 由于这些孩子的承受能力相对于正常孩子弱，因此，教师对待这些学生要付出更多的耐心，也需要更细心。作为一名教师，我希望每个孩子都活泼健康，更希望这些性格孤僻的孩子能够改变该性格的缺陷，健康地成长，快乐地学习。
"陪伴"永远是最能抵达人类心灵深处的办法。
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