三、四岁让孩子学英语有必要吗

当然是有必要了，年龄小的孩子学习英语，没有那么大的负担，他们通常更倾向于抱着浓厚的兴趣来接触英语，而这种热情对于培养孩子的英语能力无疑是非常有利的。所以我就利用好“兴趣”这点，比如孩子爱玩你画我猜，我就把这里面的游戏规则改成“英语”来进行，猜单词，猜对了有奖励。

除此之外，还给他报了一个有趣的线上一对一外教课，每节课让他跟着外教老师学唱歌、做游戏，获得各种小星星等线上的奖励，这种奖励机制最容易激发孩子的学习兴趣了。而且外教也很热情，有自己的一套体系。课程内容安排得很合理，课件PPT都是动态的动画片，孩子自然就提起兴趣去学了

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我给孩子还搭配了阿卡索外教网的一对一真人外教启蒙课程，上的是魔法英语课。课程围绕日常话题展开，如校园、家庭、动物、颜色、水果、天气、节日等。每一个场景皆由精美的插图呈现，教学内容一目了然。

他们的自设IP动画人物阿卡莎历险过程中体现出来的勇敢、友爱、永不放弃的精神，潜移默化地影响孩子的价值观及视野格局。每一节课皆以剧情场景导入，触发孩子的好奇心，调动学习兴趣。

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观察孩子状态比较好的时间跟孩子一起练习英语，并且把时间固定下来。我家孩子就是固定25分钟来学英语，因为阿卡索的课程刚好是25分钟，不长不短的时间，小孩子天天花那么25分钟去跟着外教听说读写，还有互动小游戏，课堂气氛活跃，这对小孩的英语启蒙还是非常有帮助的。

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总的来说，启蒙没有早不早这一说，只有内容超前不超前，方法合适不合适，行为过激不过激。不光英文启蒙，数学启蒙、各种启蒙，理想状态下，都是追求了解孩子的发展特点，在合适的时机提供合适的资源和支持引导，注重基础和核心经验，既不揠苗助长，也不随意放养。

我在教学的过程中发现这样一个问题，七、八岁孩子的英语单词、语法知识积累颇多，可真要张嘴说英语了，个个都成了“小哑巴”，死活都不开口。而且即便是学习同样的课程，七、八岁的孩子吸收速度也是明显慢于三、四岁孩子的。但是，仍然有很多家长认为孩子三、四岁学英语太早了，等到七、八岁再学也不迟。在我看来，三、四岁让孩子开始学英语真的很必要，一点都不显早，而且既然是学习，还是赶早不赶晚好点。 孩子是天生的语言学家。 国际范围内，大部分少儿教育专家对“孩子外语的学习年龄”有统一的认识，他们普遍认为，三、四岁是孩子开始学外语的黄金时间。因为孩子是天生的语言学习家，两、三岁的时候就能简单的跟人交流，母语会在孩子四岁左右形成，这个时候孩子没有完全形成固定的语言环境，其次是这时的孩子记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。 孩子之所以具有很强的学习能力，这与大脑的可塑性有着很大的关系。新生儿几乎可以分辨出世界上左右语言的语音和音素，甚至是最偏远地区的方言。 另外，语言的运用，是需要大量词汇作为基础的，就像中文一样。你想表达一个思想，必须要有一大批词汇供你选择。在孩子记忆力最好的时候让他们进行积累，这对提高他们的语言表达能力和英语思维有很大的帮助。如果孩子等长到七八岁才开始学英语，英语思维和文化都不易被孩子“吸收”。其中花费家长的时间和精力恐怕要更多。 目前国内英语教育也在逐步向这种趋势发展。童趣探知学堂就是把英语作为课堂上的“母语”，让孩子通过英语来学习其他的学科，切身体会到这门语言工具的使用方法。比如，学数学时，孩子们会经常进行纯英文的数字思维游戏，不仅让孩子们学会用英文表达颜色、数字，也培养了孩子的逻辑思维能力的培养。在这里，孩子可以更加自然地用英语交流，他们会看着动画课件用“钱币”买东西，他们会互相合作完成一张动物园主题海报，他们还会用英语讲解恐龙的特征…… 这些孩子们都是把英语看做是一种语言工具，而不是一门知识来学习。在适合的年龄学习英语，可以让孩子爱上英语，再基于英语学习各种知识，最后就会演变成各种能力。 而我们回头再看看12岁以上的孩子。此时再让孩子选择学习英语，因为汉语思维的业已形成，在学习过程中会不由自主的陷入到中文思维当中来，往往会落入“英汉互译”的老套路。甚至有些孩子会在学习英语时，会将英语用汉语音标进行标注，比如将“Hello”标称“哈楼”一样。以此方法学习英语，后果可想而知了。 所以，孩子学英语不能太晚，三、四岁开始时最好的。还是那句话，英语学习，赶早不赶晚。

我认为这是重要的
其实八岁之前是孩子学语言的黄金时期，在小学低年级阶段更应该好好重视。现实让孩子产生兴趣，才会愿意学，才不会偷懒。因为在小学升初中的时候有些重点初中也是很重视英语的，更何况上了初中的英语难度会有所提升，所以一个好的基础是关键，到了中考的时候，英语得分也是非常重要的，所以呢，如果孩子有了这个兴趣，学起来会更轻松，更容易。
再有，多让孩子听一些英文歌，看一些英文电影。按我的观点来说，除了以上的重要性，能用第二语言去交流感觉是很不错的。
希望能帮到你:)