复习题的设计力求层次性，对不同层次的学生提出不同的要求，定出不同的标准。学生的层次大致可分为A（优等）、B（中等）、C（后进）三等，对这三个层次的学生布置练习，无论是数量、内容还是难度都应有区别。比如一年级上学期期末拼音复习题，分为基础题：默写声母、韵母。巩固题：正确品读下面的音节，完成图与拼音的连线。提高题：都带拼音的故事性读物。基础题是涉及基础知识、基本能力的题目；巩固题是围绕基础变换题型，适度扩展，检验是否掌握及简单运用基础知识的题目；提高题是有一定深度和难度的题目，对灵活运用知识分析、解决较复杂问题的能力有较高的要求。基本策略是针对差异布置必做题和选做题。C类学生必做基础题，选做选做题；B类学生必做巩固题选做基础题和部分提高题；A类学生以做提高题为主，选做巩固题。选做题要在教师建议下自主选择。
一般比较有经验的老师所出的题目经过全体学生作答后，学生的成绩最合理的分布是正态分布，即高斯分布！
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