幼小衔接具体内容有哪些？对孩子有哪些影响？

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第一环节考查语言表达能力.

第二环节考查孩子的观察、记忆力.

第三个环节是了解学生的创造能力.

幼小衔接具体内容和影响
　　一、知识衔接：

　　涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子听、说、读、写、拼、组等语文能力，右脑照相识字课，让孩子识字更快，更轻松。
　　二、学习能力衔接：
　　通过脑潜能训练专场，能够快速提高孩子专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等九大能力，让孩子养成创造思维的习惯，掌握优秀的学习方法，具备独立学习的能力。让孩子学会学习，爱上学习。
　　三、行为习惯衔接：
　　独特的行为习惯养成课堂，可以培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好的适应严格管理的小学生活。
　　四、情商社交衔接：
　　针对性的引导与关注，良好的礼仪礼貌训练，让孩子融入到学校的大家庭中，增强孩子情商社交能力，让孩子自信、大方、受欢迎。

对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化：1、环境变化。学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。2、活动变化。幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。3、主要指导者的变化。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。幼儿园的教育通常是寓教于乐，以游戏为主，进入小学以后，课堂教学时间由三十分钟延长到了四十分钟，学生的注意力容易分散，所以要求小学低年级教师应采用灵活、新颖的教学方式，充分准备各种教具，调动学生的各个方面的感知和注意，完成课堂教学。课堂中可以进行中途休息，进行相关的游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意，为下半节课的学习打下精力基础。
同时，心理学研究表明，适当的赞扬对孩子的激励、教育作用非常明显，在学前教育阶段，应多用搂抱、亲吻、抚慰等动作，讲故事，做游戏等简单活动，漂亮玩具、好吃的东西等物质奖励，竖大拇指、拍拍孩子的肩膀、恰当的赞扬、和幼儿交流，克服幼儿对学习的恐惧心理。在进入小学以后，随着孩子年龄的增长，可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度、抚摸孩子的头、对孩子的优点加以肯定，鼓励孩子的点滴进步等促进孩子对学习的兴趣，消除孩子心中学习辛苦的印象。
总之，不管是小学教师，还是幼儿园教师，都应该多阅读相关的心理学、教育学书籍，了解小学生在入学以前的课堂教学经历，并采取恰当的教学方式方法，只有这样，才能更好地实现“幼小衔接”。

幼小衔接班是给孩子一个有效的缓冲期，让孩子提前适应学校的教育环境和教学方式，帮助孩子快速地融入到小学生活当中。
入学前有三大能力的准备：语文准备能力、数学准备能力、入学关键能力，来培养孩子数学运算、抽象思维、初级阅读、识字、理解分析、人际交往。自我管理和学习习惯等帮助儿童达到入学基础准备的能力。
知识方面：学习数字和形状；培养语言和文章；进行概念训练；
运动方面：手指的灵活度；简单的身体的运动；
个性培养方面：生活习惯的培养；自立和合群；
感知培养：绘画和音乐；感知动物与大自然。

随着离升小学时间越来越近，家长对于小一衔接的需求也越来越迫切。托管班怎么开小一衔接对于托管班就十分重要，做好了家长满足了，托管班才能不停发展。为此，全能双师根据《幼儿园教育指导纲要》和小学新课标编写，推出了小一衔接课。包含了知识认知探索、思维能力训练、学习习惯养成、秩序培养规范等方面。帮助托管班让孩子能够更好的适应小学环境，跟上学习进度，让家长满意。
时间管理。
进入小学后，小学的时间是规律的，几点到校、放学、上下课、一节课45分钟，1分钟课余时间，这就要求孩子要有规律的时间管理和作息时间。而小一衔接就会帮助让孩子能够确立时间观念，并安排稳定的作息时间来让孩子适应。等孩子上小学后，就能适应小学的时间和生活规律。
学习习惯。
孩子进入小学后也是真正开始正规学习的时候。小学教学不像幼儿园寓教于游戏，而是以教堂教学为主。所以在孩子入学后，没有好像学习习惯，孩子就会跟不上学习进度。而小一衔接就会培养孩子的学习习惯，让孩子能够跟上学习进度。
写字姿势。
在上小学后，孩子就要开始学子汉字，不仅是要学着读，还要学习如何写。所以有好的写字姿势能够让孩子写字好，还可以保护视力和脊椎。关于托管班怎么开小一衔接？托管班通常就会有关于写字的锻炼，来帮助孩子形成好的写字姿势。
交往礼仪。
小学相比幼儿园学生和老师人数会多很多，很多孩子在进入小学后就会有些不适应。托管班小一衔接就会针对孩子的心理来帮助孩子掌握基本的人际交往方法，让孩子能够在进入新环境后能够与大人打交道，快速融入群体。