欣赏自己欣赏同学主题班会演讲稿

天生我材必有用

　　同学们，今天是我们班本学期的第一次班会，这次班会的主题，大家已经看到了，是《天生我材必有用》。大家都知道，这是唐代大诗人李白的一句诗。我们引用这句诗作为这次班会的主题，是想表明我对你们的希望－希望你们在当前我们的祖国在政治、经济、文化发展的大好形势下，在21世纪即将到来的时候，积极投身到新学期的紧张的学习当中去，发挥出你们身上的巨大潜力，在学好知识的同时，培养自己的良好品德、个性和健康的心理素质，为成为一个祖国、人民所期望的、你自己也对自己感到满意的人才而努力。
　　现在，我们的祖国在各方面都处在建国以来最好的时候。在政治上，我们党提出了把发展经济放在第一位、加强廉政建设、提出了科教兴国的战略目标，十五大以后，各级政府都在进行机构改革，裁减人员，把节省下来的经费更多地投入到科技教育中去，我们的党风正在逐渐好转，国家的政治正在向着民主的方向发展。你们可能已经听说过，在我国的一些农村地区，正在试行村民直接投票选举村干部的“大民主”的方法。我国人民现在所享有的言论自由，是建国以来任何时候都无法比的。
　　在经济上，我国已经连续十几年保持国民经济年增长率10％的速度，这在全世界是独一无二的。美国总统克林顿1998年在北京大学讲演时称赞说：“你们的社会和经济的转变是非常显著的，已经从一个封闭的计划经济体系转变为一个充满生机的、以市场为基础的、发展中的经济，产生了没有先例的20%的增长率，并给人们以更大的自由在国内外旅行、参加村民选举、拥有自己的住房、选择工作和上更好的学校－－绝大多数中国人过着20年前不能想象的生活。”
　　在文化上，现在，你们已经远离了文革前那种文化禁锢和文革中的文化大摧残的令人痛心的过去，在现代中国，人类历史上一切光辉灿烂的文化遗产，都可以在这里得到反映，没有任何一种好的文化在现在还被禁止，说到这里，你们一定会奇怪，在我国，好东西曾经被禁止吗？当然是这样的，无论文革前还是文革中，这种情况都太司空见惯了，如果你问你的爸爸妈妈，他们会告诉你，在“文革”中，他们只能看到8个革命样板戏。但是现在，不管西方的、东方的、资本主义的还是社会主义的，只要是好东西，你们都能看到，文学、艺术、建筑、音乐、戏剧、绘画，你们能看、能听、能读的东西太多太多了。
　　所以，你们赶上了好时代，你们出生在这个时代，真是令人羡慕。
　　社会是在向前发展的，我们国家是在越来越富强和进步的。但是有人说，现在的青少年儿童比过去的青少年儿童退步了，说现在的青少年懒惰、任性、追求高消费、缺乏信仰、没有理想和抱负，我们国家是“一代不如一代”。
情况真是这样吗？我不相信，也不同意这种看法，我有以下6个理由：
第一，当代青少年是时代精神的最紧密跟随者
　　每个时代都有其特定的时代精神，而青少年在任何一个时代都总是紧跟时代精神前进的。现在我们国家的经济在飞速发展，虽然有国营企业亏损，职工下岗之类的“阴暗面”，但那是对过去不尊重经济规律的惩罚，经过一段阵痛，还会逐步走上正轨。刚才我们说到，新中国建国以来，现在是政治、经济、文化各方面最好的时期。在这样一个大好时期里，不断进步和发展的社会要求它的成员不断调整自己的观念，以适应变化着的环境，而在所有的社会成员中，只有你们青少年是最敏感的，你们最少保守的东西，你们能最快地领悟到，什么样的行为最适应现代社会，而什么是最不适应的。拿到任何一个社会，任何一段历史时期，青少年总是扮演这样的角色。如果从这个角度看，我们可以推断，现在青少年的道德价值观，是最适应当前社会发展的。
　　举例来说，当你们看到有的家长下岗时，都在考虑自己的前程，考虑自己将来怎样在激烈竞争的“社会主义初级阶段”中寻找到自己的位置。你们的生存观，你们的自我保护意识，你们的经济头脑，你们的消费观念，你们的法制观念，你们对社会腐败现象的批判态度以及对平等权利的追求，无不以最快的节拍与周围变化着的环境相协调。在你们身上，很少有我们成年人身上那些固着、僵化的历史沉积。
第二、当代青少年渴望独立自主
　　现在的青少年，独立性、自主性明显地增强了，对社会上出现的各种事物、事件和现象，你们敢于发表自己的独立见解，学生常常围绕着一个问题展开激烈的讨论和争论。比如，当学校组织你们看一场电影之后，如果让你们谈谈自己的观感，你们说，全班同学都说一样的话，还是不一样的话？当然是不一样的话，你们对问题有自己的看法，自己的判断，别人说好的，你们不一定说好，别人说坏的事情，你们不一定认为坏，在你们身上表现出来的独立思考、独立判断、独立地辨别是非和独立行动的精神，是五、六十年代学生不具备的，更不是“文化大革命”中的青少年可能具备的。
第三、当代青少年喜欢探索、求新
　　青少年是当前市场经济社会道德价值体系的探索者。市场经济的核心是等价交换，自由竞争，其道德体系相应来说也是主张平等、互惠、公平、公正。过去我们一提起资本主义，就自然想到“尔虞我诈”，“大鱼吃小鱼”。实际上这只是商品社会的消极一面，如果只有这消极的一面，商品经济是不可能得以生存的。
　　现在，我们的小学生、中学生，都在自己的实际生活中，在和同伴交往中，经历着、体验着、追求着人与人那种平等、互惠、相互公平、公正和相互尊重的关系。谁也不希望有人生来就高人一等，谁也不希望有人应该平白无故地被别人欺负，在班里，如果有人干了不公平、不尊重别人的事情，你们会群起而攻之，让他没有立足之地。在你们中间，正在形成一套约定俗成的“规矩”，大家会认为怎样做更公平。这些事实都说明，当代青少年正在以探索的态度，建立一种适合当前市场经济社会的道德体系，尽管这种探索是无意识的、不系统的。
第四、当代青少年的人格复归
　　人格和人性的复归在现代青少年身上表现得非常明显。一个国家，一个民族，要发展，要振兴，提高全民族的素质固然重要，但是更重要的一点，是把每个社会成员现有的素质、能力最大限度地调动起来，发挥出来，要做到这一点，就要使每个人的个性得到自由发展。现在的儿童、青少年，对这种人格自由发展可以说是充满渴望，充满热情的，你们非常希望自己能得到自己想要的东西，也非常希望大人能理解你们，给你们一点自由，让你们自己决定自己。社会每个成员潜力的最大调动，就不知不觉地发生在每个人对自由的这种追求上。遗憾的是，我们有些成年人，包括家长和教师，并没有认清这一点，还是以过去那种“大人管小孩”的方式对待你们，或者以“恨铁不成钢”的态度，过多地干预你们的事情，虽然这样做主观动机是为了你们好，但是，这种态度并不利于你们潜力的挖掘和发挥。
第五、当代青少年是有理想有抱负的
　　现在的儿童青少年，其实并不是没有理想、抱负，只不过你们的理想抱负不像我们过去那么“远大”，空洞，你们的理想抱负是脚踏实地的，是切合实际的，是通过发展自己来发展社会，振兴国家和民族。所以你们特别注重个人能力的锻炼，像现代社会特别需要的人际交往能力，自我表达和自我表现能力，现在你要开个班会，学生们站在台上能说能唱能跳，思想非常活跃。
第六、当代青少年崇尚的个性
　　现代青少年，个性中的创新性也比过去的青少年好得多。这在很大程度上是社会发展导致的。现在是信息社会，信息爆炸，信息传播速度快，比如计算机技术、网络技术，从硬件到软件都是日新月异。我们成年人在这方面很容易扮演那个容易落后的角色。而你们就不同了，你们接收和处理信息的能力比我们强得多，各种信息在你们中间传播的速度也比我们那时候快得多。其中一个原因，就是你们的好奇心、求知欲、探索性、求新、求异的特性非常突出。
　　现在的儿童和青少年比过去更加外向，更富于激情。过去我们认为腼腆，羞涩不算缺点，可能还算优点。但是现在不同了，你们知道，胆小、退缩的人，不容易在社会上被别 人认同，所以你们崇尚大胆，自我表现，这也和商品经济社会的竞争加剧有直接关系。
　　你们听到我说的这些话肯定会很高兴，但我并不认为你们身上没有缺点，缺点是有的，而且还不少，很多大人说你们懒惰、任性、高消费，这些看法我也同意，但是我认为，造成这些现象的原因还是在我们大人身上，是因为我们对你们的教育不够，要求不严格。我深信，如果给你们很多参加劳动的机会，如果有人经常要求你们多参加劳动，你们也一定会变得更勤劳，因为你们并不是天生懒惰的孩子，世上没有一个孩子是天生就懒惰、任性、高消费的。
　　生活在这样一个生机勃勃的社会环境里，你们身上又有这么多的优势，你们应该把这些优势用在什么地方呢？我想，不用我说，你们已经有答案了，这就是在班会开始时我向你们提出的希望：积极投身到新学期的紧张学习中去，发挥出你们身上的巨大潜力，在学好知识本领的同时，培养自己良好的品德、个性和健康的心理素质，为使自己成为一个祖国、人民所期望的、你自己也对自己感到满意的人才而努力。
　　学习知识做什么？你们有人可能会说，学习知识有什么用？不信你看那些发了财的个体户，那些成了百万富翁的大老板，其中不是有的根本没有什么文化吗？开出租车的司机不是比大学教授挣钱还多吗？我承认这些事实，但是，这是我们国家在发展过程中出现的不正常现象，在任何一个经济秩序已经理顺了的国家，都不会有这种知识能力与个人收入“倒挂”的现象。我相信，这种情况在我国会逐渐改变，将来的中国一定属于有知识有文化的新一代。因为在任何一个不断发展的社会中，中坚力量总是那些有知识、有文化、有思想、有能力、有学问的人们。
　　退一步讲，从个人生活角度来说，人的生活质量并不是由他占有的财富决定的，一个有知识、有学问、但是没有钱的人，和一个没有知识学问但是有钱的人相比，前者的生活质量不一定比后者低，也许比他还高，因为他理解社会、理解人生、享受人生的层次更高，内容更丰富多彩。金钱能给人带来享乐，但也能带来烦恼，但是知识只会给人带来愉快和满足，却很少给人带来烦恼。
　　我们为什么要学习知识？因为学习知识就是学习人在社会上生存的本领，学习知识可以满足人的兴趣和求知欲，学习知识可以帮助人完善自己的个性，有知识和学问的人才能被别人尊重，知识能给人类带来财富；在一个国家里，人人都有知识国家才能富强； 学习知识可以提高人的社会地位，学习知识可以丰富人的生活，学习知识将来可以为别人谋福利，所以，英国大思想家、科学家培根说：“知识就是力量。”列宁说：“学习，学习，再学习。”我们敬爱的周总理说：“活到老，学到老。”
　　学习知识真是一件伟大、高尚而有巨大吸引力的事情！今天，当我们聚会在这里，就要跨越新学期学习知识的起跑线的时候，我从你们每个人的脸上，已经看出了你们内心涌动着一种激动和跃跃欲试的渴望和激情。我相信，这种渴望和激情将成为你们努力学习、战胜困难的巨大而无穷的动力，将会在你们出现软弱、退却和缺乏自信的时候，给你们以力量，鼓励你们向着自己的目标和理想一步一步地前进。
　　最后，我还要跟你们说，学好了知识，并不等于有了一切。因为一个人的品德、个性的完善和一个人的社会化，在人的成才道路上起着极其重要的作用，有时候它们发挥的作用比你掌握的知识和能力还要大得多。我只要举一个例子就能说明这一点：在举世闻名的美国微软公司，在它的总裁比尔•盖茨领导下，每天创造出6000万美元的财富，这一个公司每年创造的财富，就比我国全国每年的财政收入还要多。但是你们知道吗？在他的公司里，有三分之一的技术人员是来自中国大陆、台湾和香港的中国人，这些中国人的智慧、能力不见得比比尔•盖茨差，但是他们对社会的贡献却是远远不能和比尔•盖茨相比拟的。我在这里要提醒你们，当你们长大成人以后，也就是当我们的祖国进入21世纪之后，我们面临的是激烈的国际竞争，我们要在这种竞争中取胜，我们需要的是不仅有知识能力、而且有健全人格和超凡社会能力的人才，这样的人才就应该在你们这一代里产生。
　　因此，我不由得想起了世界上一位伟大的科学家阿尔伯特•爱因斯坦评价另一位举世闻名的女科学家玛丽•居里夫人时说过的话，1935年11月23日，他在为居里夫人举行的逝世一周年悼念会上的讲演中说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断－－所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。”“她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来－－所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”
　　所以，在我们的成才道路上，我们必须高度重视自己思想品德的培养，重视健康人格的塑造，重视自己的社会化，重视自己社会能力的培养。只有当这些东西和我们学到的知识结合起来的时候，它们才能迸发出巨大的力量。这就是我对你们的希望。