学习是有趣的这种作文题目怎么开头 急求。写的高分回报

炎热的夏天将要过去，我难忘的站在泰山的顶级，似乎不想再回到那让我难忘的家中，因为这是我在这一年中的最后一次爬山了，因为这是暑假的最后一天，过了这一天无趣的日子又要来临，正式上学。

　　哎……这日子似乎过得没有一点欢乐，我似乎很沉默，我的脚似乎不想迈出家门，还想在家中多停留几天，但事实已摆在我的眼前我又能怎没办，鼓起勇气在不同的地方找到不同的乐趣。

　　然而，我似乎开始懂得学习的经验，把他想成动画片，花园的花草树木，船离海岸的角度，等等这些都可以促近我们的学习，一天一天好像在学校里天天到处游玩，天天看动画片，把以前看过的动画片转化成一套套的学习的知识，不仅增加我们的学习兴趣，还可以增加我们的爱好，学习现在在我心目中好像一台正在播着动画片电视机，天天摆在我眼前，一套套的知识随着一套套动画片演播出来，使我每天都带着成功的笑容……

　　学习并不是一件难事，只要你投入，敢于想象，就会知道学习也有不同的乐趣。

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说："兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。"如果教学方法恰当，学生对政治课的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有这样一些尝试，并取得较好的效果。
　　古人说："教人未见其趣，必不乐学。"因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量，对培养："四有"新人都是行之有效的。

　　随着改革开放的深入进行，现在的初中学生思想活跃，敢于提问题，发现问题，只不过，少数人能够回答而已，更多的学生则没有这种可能，从学生来讲，是满怀热情举手，不满，遗憾放下手；从老师来讲，有时看到一片"手林"，还真不知抽谁好，久而久之，则没有举手，而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂秩序不好，反而影响教学，针对这种现状，我认为既要保持良好的课堂纪录，又要保持学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起来，则必须给他们有发言的机会，于是我采取讨论式教学方法，实践证明：通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论，与教材内容进行对照，达到融会贯通，既实现了学习理论和运用理论的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。　　初一学生年龄小、好动、好奇、自控能力差，为了把初一学生的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲"增强自律能力"这一课时，我事先调查了学生中自律能力不强的事例。又布置一些同学搜集自律强的榜样。搞了"自律使人优秀起来"的课堂讨论，学生们兴趣很浓，通过这次讨论会，同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等榜样感染。为自己的自控力差而羞愧。懂得了自律使人优秀起来的真谛。明白了谁能增强自律，谁就能遨游在知识的海洋，就能展翅在科学蓝天。这样，不仅紧扣了教材，把枯燥的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中懂得了道理，而且适应了青少年学生的特点，激发了学生的兴趣，也符合教育规律，因而班上一改过去那种到校后胡追乱跑，学而不专，自控力差的现象，出现了严守课堂课堂纪律，2000级5班在期末的县统考中，考试成绩比中考有明显提高，名列年级前茅。
拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

这天，自然老师夹着几本书，几个同学拿着自然实验品，走进了课堂。这些自然实验品有水盆、烧杯、胶管、试管、夹子、玻璃片、酒精灯和一小瓶高锰酸钾。

刚走进教室，自然老师就操起粉笔在黑板写了“氧气”两个大字。说道：“今天我们来学习‘氧气’这一课，我想问一下氧气有什么特征？”尖子生王筝马上举手说：“氧气有三大特征：一、无色；二、无味；三、能燃烧。”“好，下面我们就来做一个实验来证明这三点。这一小瓶药是高锰酸钾，燃烧它可以产生百分之九十八的纯氧。”说着，老师就开始准备了，我们都伸长脖子看。只见他把水盆中灌了大半盆水，再把烧杯中灌满水，拿玻璃片贴着杯口向中间推去，直到把整个杯口盖严了。然后他把高锰酸钾放了一些到试管中，拿夹子把试管夹好，把带有胶管的塞子塞进试管中，把酒精灯点燃。接着他把烧杯倒过来放进盆子里，玻璃片紧贴着盆底，再把玻璃片慢慢的抽掉，胶管的另一头塞进烧杯里。最后老师请课代表拿好夹子，把试管放在酒精灯上烧。
过了一会儿，氧气就在烧杯里出现了，它把水挤压掉了。集到半杯氧气的时候，老师让课代表把试管拿下来，自己拿着玻璃片贴着杯口向中间推去，盖好了，翻过来，半瓶氧气就集好了。老师指着烧杯里的氧气问：“有颜色吗？”大家像事先约定好了似的说：“没有！”老师又请张奕来对着烧杯闻，问她：“有味道吗？” 张奕说：“没有！”“下面我再来集半瓶氧气，来证明氧气能燃烧。”一会儿，另半瓶氧气又集好了。这回老师从口袋里掏出一盒火柴擦燃一支，吹灭，放进氧气里……你猜怎么着？又着了。老师又把拿出来，吹灭，放进去，又着了……这样反反复复好几次，直到瓶里的氧气全部耗尽，才灭。老师又问：“氧气能燃烧吗？”“能”我们齐声回答.

这节课让我们知道了学习真有趣

开头：对于“学习是有趣的”这句话，我啊，可是最讨厌的啦！
……
结尾：经过这件事，我知道了：书，是有趣的；书，是温暖的；书，是帮助我们快乐学习成长的。是书带我们领略到人间的真谛；是书带我们走向光明的道路；是书让我们得到人生的启示。我永远爱书，书永远是我的好朋友！

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。我突然发现，原来学习也是有趣的！