怎样培养中班幼儿的规则意识与躲避危险

一．创设良好的环境，促进幼儿生活规则意识的形成。
环境是最好的老师，适宜的环境让幼儿自觉的参与进来。幼儿园环境创设的根本目的，是要为幼儿提供良好的生活环境和学习环境，为幼儿身心健康和全面发展创造好的条件。例如：幼儿园里整洁干净的外部环境，在一定程度上让幼儿知道，大家要共同来维护这个干净而整洁的环境，就不能像在自己的家中，可以随心所欲。走廊里和活动室内进行了相应的环境创设，以吸引幼儿积极地参与到我们的活动中来。在图书角，我们为幼儿提供良好行为习惯，幼儿礼仪交往方面的书籍，在平时的生活中，为幼儿讲解，让幼儿对良好的行为和与人交往的礼仪有初步的了解。在进行教学活动中，设计教学课题，组织幼儿讨论，使他们明白自己应该怎样做。
二．多种方法结合，抓住幼儿的一日生活中随机教学机会，逐渐形成规则意识和遵守规则的行为习惯。
规则存在于一日生活的各个环节中，它与活动的开展，进行和效果都有紧密的联系。规则意识不是教师强加于幼儿的，而是需要幼儿通过认知、理解而产生的一种正确的、自发性的外在行为表现的活动。因此，在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，采用多种方式随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现
三．通过家园合作，共同培养幼儿良好的规则意识和行为
家园共育是对家园双方的共同要求，目的是为了更好的促进幼儿的发展。实质是习惯的养成，幼儿在养成良好行为习惯的教育中养成的习惯将是他们终身受益。在家中为幼儿建立良好的规则，为孩子做榜样。在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己以身作则。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。