2011年广东高考作文 回到原点的点评

（一）对导语的解读
2011年广东高考作文题，依然是一条导语引出标题的作文题。导语对“原点”作了4种解释。
第1种解释：“‘原点’可以是道路的起点”。这个解释最容易理解。“原点”就是“原来的出发点”。由此引申为“原来的目的”、“原来的本意”、“原来的状态”等等。联系“生活体验与认识”，可以谈改革的“原点”。改革“原来的目的”是让大家富起来，过上幸福的生活。然而，现状似乎让人感到改革偏离了“原点”，贫富悬殊，幸福指数下降……“回到原点”，不是要回到“一穷二白”的日子，不是要重新回到发粮票、布票、猪肉票和计划经济时代去，而是需谨记改革的“目的”，去践行科学发展观。
从直线去理解“‘原点’是道路的起点”，思考为什么要“回到原点”？其原因可以是道歪了、迷路了、道不通……在人生发展的道路上，有时主动地“回到原点”，是必要的，明智的。但在人生道路上，也有被迫“回到原点”的时候，如遇天灾、或遭人祸、或受挫折、或被战败，……被“回到原点”后，应该“怎么办”？自己会怎么办？刘翔是怎么办的？邓小平是怎么办的？项羽是怎么办的？越王勾践是怎么办的？药家鑫23岁就被“回到原点”了我们应该作出哪些思考？……
从“圆形”去理解“‘原点’是道路的起点”，“原点”既是“起点”又是“终点”。这就是轮回，佛家认为：“生”是“起点”，“死”也是“起点”。从无到有，从有到无。周而得始，生生不息。“联系生活体验与认识”，可以发表对生死观的看法，关于虚无的看法；还可以联想到如何对待成绩与成功的看法。李娜在2011年的法网公开赛上获得大满贯。当她举起圆圆的金杯的时候，她应该具有“回到原点”的心态，把下一个新的目标视为新的起点，她才可能走得更远更高。
第2种解释：“‘原点’可以是长河的源头。”这个解释引导考生从纵向对“原点”作虚的理解。由此可以联想到历史的源头、文化的源头、道德的源头、精神的家园的源头，等等。从“源头”这个角度“联系生活体验与认识”，可以“回到原点”去审视生活，生活应该是安逸、祥和、自由自在的，然而当下……；可以“回到原点”去审视教育……可以“回到原点”去怀旧，故乡或城市有哪些不可忘怀的记忆……可以“回到原点”去思考文化，有哪些传统应该继承……
第3种解释：“‘原点’可以是长河的源头坐标的中心。”这是从一个具象的圆圈，去作有形的解释。从这个角度去“联系生活体验与认识”，比如思考生活的坐标中心是什么？是物质？财富？金钱？还是情感？又比如，以获取最大的利益为企业或营商的坐标的中心，那就一定会出现“见利忘义”的种种可怕的生产与商业行为，掺假、短斤缺两、添加有毒物、甚至杀人越货、无所不为、无恶不作……
第4种解释：‘原点’可以是事物的根本。”这个解释，是沿着第3点的有形“中心”引申到无形的“核心”，再由无形的核心引申到抽象的“事物的根本”。从这个角度去“联系生活体验与认识”，就可以谈人性的根本、道德的根本、婚姻的根本、文学的根本、艺术的根本、写作的根本、写作教学的根本……
导语从“起点”、“源头”、“中心”、“根本”4方面解释“原点”之后，用省略号进一步表示“原点”的开放性。