原帖由 大潮河 于 2008-9-21 8:03:29 发表
20年前的小文章,帖此,供楼主参考。
发挥编报作用 提高读写能力
学生自己动手编辑各种形式的报纸,是一种很受欢迎的语文课外活动。它要求学生自写、自编、自画。同时,作者、编辑、读者都是学生自己,因而对提高学生的写作兴趣和作文水平,无疑是好方法。一张小报,就像一块小小的园地,在那里有辛勤的耕耘,有丰硕的成果,更有无限的乐趣。
中学生编报的形式样,主要有以下五种:
1、黑板报。这是一种传统的学生办报的形式。可以二三人、四五人轮流出报,每星期或10天半月一期。给黑板报起个隽永的名字,合理排版,开辟一些自己喜闻乐见的栏目,同时辟出专版,刊登自己的习作。黑板报可供阅读的范围广,出版方便又经济,是种很受欢迎的编报形式。
2、剪贴报。根据需要,可以选择2开或4开的废报纸作为底,按栏目把平时剪下来的优秀文章和学生习作“各就各位”粘贴起来。然后,题上报名,再作一些补白和装饰。这种报纸可以由许多人一起办,一人一份稿件,一张报纸很快就办好了,这是一种多快好省的编报形式。
3、油印报。油印小报和一般的铅印小报差不多。只要认真刻写,精心排版,效果是很好的。它发行数量较多,能使学生的优秀习作流传范围扩大,从而能提高学生的写作积极性。
4、手抄报。这是一种要求比较高、难度比较大的自编报纸的形式。首先是组稿,编报者要广泛地阅读其它报纸杂志,收集有一定价值的优秀文章。其次是设置栏目,根据稿件的内容,可以安排“天下大事”、“奇闻灵”、“名人轶事”、“诗词赏析”、“影评”、“书评”、“文摘”、“芳草地”、“小荷”、、“百花园”、“格言”等栏目。在专门刊登自己的作品的栏目内,一篇、两篇都行,议论文、记叙文、诗歌、散文均可。再次是排版,版面以4开版单面为宜;排版横直兼顾,以横为主;图文并茂,以文为主。最后是装饰,少留空白,注意美化。还要题上报名,写出编写者姓名、出版日期及期数。
5、手抄刊。手抄刊是指每个学生用32开或16开的纸,按办手抄报的要求办报,然后由教师将班级中的手抄报统一装订,加上封面和封底,同时进行精美装饰,题上刊名,编好目录,有时还可以写点刊首语。这样一本“杂志”就诞生了。手抄容量大,易收藏,利传阅,是种省时、高效的办报形式。
为了进一步发挥编报的作用,我们可以搞编报的系列活动,本学期,我在班级中搞了一次编手抄报系列活动,对培养学生语文能力,无疑是一次促进,收效甚大。
这次手抄报系列活动的步骤是:第一、教师宣传发动,讲清比赛办法,激发起学生办好报的欲望。之后,我在班中搞了一个“一分钟演讲”比赛,题目是《不争第一非好汉》;第二,利用自习课,临时开设报刊阅读课,引导学生一方面从报刊中寻找办报内容,另一方面指导学生学习报纸的排版方法和艺术;第三,在学生办报过程中(在大部分学生办好三分之二的时候),举行一次“办报经验交流会”;第四,手抄报出好后,在全校举行手抄报展览,由学生出“展览海报”,写展览的开头语,同时写举办手抄报展览的消息报道,寄县广播电台。第五,举行“阅读手抄报”竞赛。让学生的手抄报在班级中传阅,教师根据每一张手抄报的内容出题,试题来自手抄报。第六,举行手抄报评比活动,印制表格,发至全校同学,由全校投票评选优秀手抄报;第七,进行一次作文训练,题目有《我的手抄报》(说明文)、《××诞生记》(记叙文)、《办报的酸甜苦辣》(记叙文)、《办报影响学习了吗?》(议论文)、《办报随感》(议论文)等题目由学生自选,也可自拟题目。第八,举行“手抄报评比揭晓联欢会”,并将手抄报结集装订为手抄刊。
举办“手抄报”系列活动,寓教于乐,在轻快愉快之中,学生获得了许多知识,培养了读写的能力。
中学生编报无疑是提高读写能力的有效方法之一,只要我们持之以恒,认真实践,恰当引导,定会大有裨益。
既然是班级的,不宜过大。可以按照体裁划分,差不多七八十已经很厚了。看来稿啊,精彩的请老师点评一下。而且首篇是发刊词。然后每类多少有点吧
现在人很懒读书,图画大点,文字少点,空白多点,但是要精华,够热血吸眼球。内容启蒙的就好。 现在学术腐败,虽然大家不做声,其实心里也怨得荒,因为他们痛恨自己,但又提不起劲。
估计这帮家伙的灵魂已经饥渴难耐,只要写些高昂激荡的东西就可拔高他们的志气,冲动一阵子,也仅是一阵子。个人感想哈哈
就是一些文章什么的吧,在加几个互动。应该和一般的杂志差不多吧,看看他们怎么做的,学学就可以了