传递出未来无限希望
2008年5月19日14时28分，汽车，火车，舰船的鸣笛声和防空警报如期在全国各城市上空响起，全国人民为地震遇难者默哀三分钟！
三分钟默哀之后，另一种声音将在此次地震受灾地区响起。据报道，北川80多所受灾学校均已接到教育局通知，5月19日开始复课。安置点内将搭起帐篷学校供孩子上课，部分学生将转至绵阳学校继续学业。此时，悲伤的情绪尚未得到平复，废墟中的家园还没有得到重建，但那琅琅的读书声，似以一种生生不息的顽强和不屈，穿透了内心的阴霾，划过震后的余烟，向未来传递出无限的希望！
鸣笛和警报声提醒我们，永远铭记国难，向生命致以最崇高的敬意。琅琅读书声则传达出这样一种信念：铭记国难，向生命致敬的最好方式，就是活得更好，活得更有意义，我们不放弃不抛弃，我们坚强地站立住而决不会倒下。双眼因悲伤而被泪水冲刷，但我们更看清了远方，失去亲人失去家园的苦难经历，又使我们能以更为坚定的步伐走向了未来。两种方式，同一样的表达。
救援工作还在继续，生命的奇迹还在不断创造。与此同时，另一场战斗也已打响———那就是重建家园，尤其是受害地区群众的心灵家园。遍地的残垣断壁，满天的灰烬尘埃，自然无法阻挡悲伤与思念。但生活还得继续，未来的路还需要坚强面对，此时，我们需要一种内在的力量，一种自发的精神，来振作和鼓舞我们最终战胜灾难的信心和勇气，来为我们自己寻找一个可以生活得更好的铿锵理由。
哪一种力量更有力量，哪一种精神更加精神？那就是老师们把课上起来，孩子们把书读起来，让教育的光芒照亮心底的黑暗和恐惧，让知识的温暖与厚重抚平心头的忧伤与无助。在这次地震灾害中，受灾最严重的是学校，最牵动人心的是学生，最壮烈的举动是教师的大爱无疆———请告诉我，还有哪一种方式更能表达我们的敬意，还有哪一种方式更能传达我们的无畏和坚强，还有哪一种声音此刻更能激起全中国人民的共鸣？唯有那琅琅的读书声，唯有那孩子全神贯注的面孔。
是的，帐篷里临时搭设的课堂还很简陋，不足以恢复到往日的平静和安谧，是的，失去亲人失去家园的彻骨的痛，不可能很快就完全从孩子们的心头消退，还需要很长时间的抚慰，但这仅仅是一个开始，是一个通往未来的希望起点，它将以一种异常坚定的语气向昨天的灾难和悲伤作一声告别：明天会更好！它将以充满稚气但无比清晰的声音告诉全世界，中国人挺得住. 传递祝福
炎热的夏季，清凉的雨水是天空对大地的有声祝福；寒冷的冬季，温煦的阳光是太阳对万物的无声祝福；收获的秋季，沉甸甸的果实是自然对人类的温馨祝福；复苏的春季，是大地对万物的温暖祝福。
这是自然界中传递的祝福，而人类正以我们特有的方式在传递祝福。
分别时，友人一句“一路顺风”，温暖了行人的心；困难时，朋友的鼎立相助是巨大的力量；悲伤时，父母细心的关爱是无形的力量；失望时，老师的一句鼓舞，点燃了我们心中将熄灭的信心。
当在电视上看到蒙古小朋友因贫困而失学时，他那无助的眼神让人心疼，也许我无能为力，但我祝你在人们的帮助下能早日回到知识的海洋。“有爱就有希望，有祝福就有未来”。祝福是无时无刻不存在的温暖。
当黑龙江因水污染而需从各地运水时，那里的人们虽缺少水，却获得了无数的祝福，被人祝福的人是幸福的，而祝福别人的人是快乐的。
当伦敦人民因恐怖袭击而处于恐慌时，各国人民的祝福在抚平他们的伤口；当海啸发生后，东南亚处于危险时，充满了祝福的物品送到受难者手中时，恐惧在渐渐消失；当禽流感袭击全球时，人们之间默默的关怀，温暖了心田，战胜了病毒，迎来了平安。
我们渴望受到祝福，但为了传递祝福，我们应学会放飞祝福。心中充满感激，未来就充满阳光，而心中充满祝福，未来则充满幸福。
当第一缕阳光照在我身上时，我会祝福每个人度过温暖的一天；当月亮挂在夜空时，我会祝福所有人晚安；当我过生日时，我会祝福全天下所有的母亲幸福快乐……
出门时，父母的嘱咐充满幸福；上考场前老师的嘱咐充满力量；从业时，前辈的嘱咐充满祝福。
我们生活在爱的世界，生活在祝福的世界。生命有限，而祝福无限。
传递爱心
曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士(来自gw9080.com)们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱，传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路便将陷入黑暗。
传递，是生命流逝的足迹，更是生命流转的证明。精神的火炬，需要生命的薪柴。
月亮，于是生命就这样诞生了——题记
春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。
传递是一种责任
是谁让九州动容？李密在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。无论是董永卖身葬父，还是黄香扇枕温衾，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，我们有责任把它传递下去，天下孝悌，匹夫有责。站在21世纪的我们，每个人是否都做到了呢？记得公益广告——《将爱心传递下去》，讲的是一个普通家庭的生活细节。故事内容是，晚上妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。孝要勇于承担，因为这是一种责任，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。2006年，林秀贞，一个普通农民，一名共产党员， 30年来义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。“孝”是一个“老”跟一个“子”，合在一起就成了一个孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫一个孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要传递，一代又一代，这是责任。
传递更是一项崇高的使命
是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 抱石坠江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！” 壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是 “国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。虽然抽足再入，已非前水，但滚滚滔滔的长江、黄河，在经历了九曲十八弯后，仍然横亘在中华民族的版图上，传递着先辈的爱国精神，我们不必为古人独怆然而泣下，因为此时的接力棒在我们手中，爱国从来就不是一句空话，也不是在升旗仪式中的铮铮誓言，应该就象孔繁森，象任长霞，象袁隆平，还有象在与洪水搏斗的勇士，象在与病魔斗争的白衣天使，象所有在自己的工作岗位上兢兢业业奋斗的人们。
所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。
风，把春的信息传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了亲人，于是有了依依不舍；义，把道传给了生，于是有了舍生取义……就这样，岁岁年年。
历史是一种可以传递的物质，他形成于人类在时间，地点的框架下填充的事件，而人又在历史的传递中担任介质和工具这两种角色。
历史是可以传递的事实。人们将其传递，却又不仅仅为了把单一的事实传递下去。
纵观华夏五千年，我们不难收获到一份沉甸甸的历史。而他的沉重不仅来自先人们赋予他的事实，更重要的是我们后辈从中读获的历史责任和使命。
提到历史的传递，我们可以联想到司马迁。他把当时的历史记录下来，是为了更好地把它传递。对于我们今天，司马迁所处的时代也是历史，他的著作是我们所要传递的历史事实，把他的成果完好地传递下去是我们的历史和使命。
中医文化，传统节日等都是中华民族五千年用历史事实酿造的成果。而现在，我们的节日，我们的文化却正被“偷吃”。看到这一恶行，我们是否能想到自己肩负的历史责任和使命？也许，那些人不会想到自己同样背负的担子，但我们绝不可以放任其为所欲为。
小时侯，我们坐在长辈的膝下，听着他们给我们讲述历史故事；长大以后，我们从书本中吸取历史的精华...可见，教育是传递历史的一个重要途径，当我们教育后辈时，需要的是实事求是，因为这是我们传递历史的责任。但现在，个别国家不顾及历史赋予的责任，公然篡改历史教科书。如果说这样对先人不敬的行为让人愤懑，那么对历史的不负责任更是让人感到寒心....倘若这样的事情发生在个人身上，也许道德会原谅他。可是，一个国家做出这样让人愤怒的事情，是逃不过众人唾骂的。我们对这样的行为不满，也是我们的历史责任和使命。
生活在现在这个纷繁的时代，我们无时无刻不在创造历史，在时间和地点的框架里填充着事件。这，是岁月留给我们的任务。而把这些历史事实完整地传递下去，是我们的责任，也是我们的使命。
无论是个人，国家抑或是民族，都需要正义感，需要历史责任感。只有这样，才能将历史传递下去。也只有这样的人，这样的国家，这样的民族，才能创造出光荣和伟大的历史
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哪个学校的？？
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