谁有没有孝感学院当代教育学试题

孝感 学 院 学年度 学期期末试卷 考核课程 《当代教育学》 考核类型： 考 试 考核形式： 闭 卷 学生所在院系： 年 级： 试 卷： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分一、名词解释（每小题 2 分，共 8 分）1．教育目的：2．德育：3．讲授法：4．班级授课制：二、填空题（每空 1 分，共 12 分）1．孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书（）（书名）反映了孔子的教育思想。2．教育学是研究教育现象，提示（）规律的科学。3．确定我国教育目的的理论基础是马克思的关于（）理论。4．从教学工作的基本环节来说，（ ）是上好课的首要条件， （ ）是教学的中心环节。5．（ 、 ）（ ）和（ ）是构成教育活动的基本要素。6．思想品德教育从其心理构成来说包括（ 、 ）（ 、 ）（ ）和道德行为。7．由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规则是（ ）教学原则的要求。三、单项选择题（每小题 2 分，共 30 分）1．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》 D、赫尔巴特的《普通教育学》2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。A、生物性 B、永恒性 C、历史性 D、阶级性3．普通教育学的研究对象主要是（）。A、幼儿教育 B、中小学教育 C、高等教育 D、职业技术教育4．广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、一切教育5．培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A、感知 B、理解 C、判断 D、创造6．对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A、宏观的 B、间接的 C、一般的 D、特殊的7．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A、课堂教学 B、复式教学 C、开放教学 D、电化教学8．教育过程主要矛盾的主要方面是（） 。A、受教育者身心发展的现状B、 教育影响C、受教育者身心发展的可能性D、教育要求9．教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、主体性、示范性和目的性 B、主体性、目的性和社会性C、主体性、个体性和社会性 D、主体性、示范性和主动性10．在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（。 ）A、理论加实践 B、理论与实践有机结合C、读书加劳动 D、感性认识与理性认识统一11．社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。A、生物性和社会性 B、生物性和阶级性C、历史性和阶级性 D、受教性和可教性12．教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。A、参观法 B、实验法 C、演示法 D、练习法13．在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。A、统一要求与从实际出发相结合 B、对学生严格要求与尊重信任相结合C、正面教育与纪律约束相结合 D、发扬积极因素与克服消极因素相结合14．教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（。 ）A、讲解 B、讲读 C、讲述 D、讲演15．乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。A、循序渐进 B、因材施教 C、直观性 D、巩固性四、辨析题（判断正误并说明理由，每小题 3 分，共 12 分）1．教育是今天的消费，又是明天的生产。2．“近朱者赤，近墨者黑”说明环境对人的发展起决定作用。3．教学是进行德育的主要途径。4．学生认识的主要任务是学习直接经验。五、简述题（每小题 5 分，共 25 分）1．社会生产力发展水平对教育的制约作用表现在哪些方面？2．简述掌握知识与发展智力的相互关系。3．什么是理论联系实际的原则，贯彻理论联系实际教学原则要坚持哪些基本要求。4．什么是讲授法？运用讲授法有哪些基本要求？5．你认为教师应该如何建立良好的师生关系。六、实例分析题（共13 分）下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。” 语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。” 音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。” 接着，几位教师七嘴八舌地议论： “他们就怕班主任。” “见了班主任就象见了猫。” “猫一走耗子就翻堂。 ” “学生都一样，欺软怕硬，这是规律。” …… 请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。参 考 答 案一、名词解释1．教育目的：是社会通过教育活动要使受教育者达到它所期望的质量规格的总的设想与规定。2．德育：教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者施加政治、思想和道德的影响，并通过受教育者的认识、体验和实践以使其形成教育者所期望的思想品德的活动。3．讲授法：是教师用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种教学方法。4．班级授课制：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。二、填空题1．《论语》2．教育3．人的全面发展4．备课、上课5．教育者、受教育者、教育措施6．道德认识、道德情感、道德意志7．循序渐进三、单项选择题1．A 2．B 3．B 4．D 5．A 6．D 7．A 8．A 9．B 10．B 11．D 12．C13．D 14．C 15．C四、辨析题1．正确。教育对生产力有巨大的推动作用，但教育培养人的周期较长，今天对教育的投入，明天才会有教育对经济的推动作用。2．错误。环境对人有重要影响，但人是有主观能动性的，环境不能决定人的发展。3．错误。教学是进行智育的主要途径。4．错误。学生认识的主要任务是学习间接经验。五、简述题1．社会生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度；社会生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；社会生产力发展水平制约着课程的设置和教学内容提的选择；生产力发展水平促使教育形式、方法与手段的变革。2．二者是相互联系又相互区别。一方面掌握知识是发展智力的基础：知识是智力活动的内容和源泉；智力发展必须在掌握知识的过程中和在知识的运用中进行；知识本身含有很高的智力价值。另一方面智力是掌握知识的条件。3．理论联系实际的原则是指在教学中进行基础理论知识讲授和基本技能训练进，要密切结合实际，从理论与实际的联系上去理解知识面，并注意培养学生手脑并用和分析问题解决问题的能力。坚持这一原则要做到：联系实际讲授书本理论知识；培养学生运用知识于实际的能力；注意讲与练的结合；补充乡土教材。4．讲授法是教师用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。运用讲授法的要求：讲授内容要有科学性、思想性、系统性和趣味性；讲授要有启发性；讲授要有语言艺术。5．教师要树立正确的学生观，理解、尊重、热爱学生；教师要树立为学生服务的观点，全面关心全体学生；教师要从严要求，全面提升自身素质。六、实例分析题（1）可从多角度分析；（2）观点要正确，观点和材料要统一，分析过程要运用提供的实例作为论据。

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