求2011年高考河南语文试卷作文分析

2011年河南的全国新课标语文高考试卷的作文命题呈现四大特点。
1.内容思路指向国计民生，充分体现了作文的社会性特点。
作文命题是语文教育很重要的导向，关系到学生未来的思维模式和精神气质。正所谓“文章功用不经世，何异丝窠缀露珠（宋•黄庭坚）”，什么样的作文命题，就会引发出什么样的视野、什么样的关注点和什么样的人生情趣。作文的材料是谈中国之崛起，既暗合中国社会热点，又是当前世界范围内的热点，具有很强的现实针对性。是继2008年高考作文考查汶川大地震时事之后的又一次考查社会热点问题的材料作文。作文材料中提供了“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度”六个方面内容，这样的作文命题，有助于培养、提升学生对社会和人生的责任感和使命感。
2.材料有发散性，体现了科学的写作思路的引导。
作文题目要求“选择一个恰当的角度”，说明材料具有发散性，利于打开思路，让每一个考生都有话可说，考生可以以小见大，结合任何一个侧面来写。要么根据自己的亲身经历和切身体会写成记叙文，要么深入探究“中国崛起”背后的深层原因或针对“中国崛起”谈自己的观点看法写成议论文，要么敢于创新写成其他文体。同时，在写作过程中，立意是否辩证深刻，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些写作能力的综合展示本身就体现了新课程改革对学生终身学习和时代发展必备的基础知识的重视和考核。
3.考查角度较独特，重视清晰的思维和较宽的视野。
高考作文的目的，是为了考查学生表达真实见解的能力。写作与社会责任之间的关联并不是一对一的，单就作文命题而言，它限定的只是一个思维的方向、取材的范畴，如果心忧苍生，那什么样的命题都能写成经世之文；若从考查语文能力的角度说，字是否正，文是否顺，更与命题无关。所以，需要学生有较强的思辨能力，理性地看待中国崛起；需要学生从历史，现实、国际、国内等角度多方发散；甚至需要冷静地反思和一分为二地分析。总之，从清晰的思维和有个性的写作才更有利于选拔人才的公正这一点讲，今年的高考作文命题很巧妙地体现了对学生综合能力的考查。
4.“语文味”不浓郁，缺乏显著的语文学科特点。
高考作文命题的对象是固定年龄段的人群，受社会阅历的限制和生活习惯的影响，高中生的生理、心理特点决定他们更适合写一些切口小，适合做深入挖掘的内容。从大部分考生的反映来看，虽然审题几乎没有难度，但要真正写得深刻、精彩却不太容易，且难免会有“人云亦云、千篇一律”的空泛之谈。因此语文学科题目命制的“语文味”究竟有几分，紧密结合现实的同时如何恰当地体现浓郁的学科特色，如何较好地引导考生进行其常规思维模式下的切身情感、体验等的有效表达和展示，这些都值得我们认真探讨。
总的来说，新课标语文高考试卷的作文命制重视体现新课程理念，贴近生活、时代，注重考核学生的基础知识和综合能力，突出了语文学科工具性与人文性统一的特点，较好地体现了新课改理念。

如果说中国从清朝以来到现在是从挫折的辛酸中走向成功的，稍分析一下历史来议论，再添加上冰心的《成功的花》来论证。感觉如何，偏不？

作文题目是《中国崛起的特点》。