高三历史学科最后阶段如何复习

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。学习历史不以基本史实、主干知识为基础就如无源之水、无本之木。所以一轮复习的重要意义就在于夯实基础知识，建立起在教材框架下的知识结构体系；加深对历史的理解，以提高综合分析问题、解决问题的能力，最终做到知能并重，渗透思想教育，做到全面提高。为更快地适应新的高考形势，更好地明确一轮复习的思路，提高一轮复习的学习效果，进一步发挥历史学科在高考中的优势，我们汇总了各校在一轮复习中的经验和方法，形成综合性的指导意见，供大家参考和交流。
　　一、一轮复习的指导思想：系统、全面、细致、高效。
　　一轮复习务求夯实基础，稳扎稳打，不能贪图求快，要进度服从任务。以新课标、新考情和全国卷的《考试说明》为主要依据，借鉴历史学科历年来一轮复习的有效做法，结合学生的实际，复习时以知识落实为出发点，以促进学生发展、提高历史素养为落脚点，以培养学生的学习能力与思维能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评的有机结合为主要方法，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高一轮复习的整体效益。
　　二、高考考情分析
　　1．高考难度高。难度是衡量试题难易程度的统计指标，通常情况下，难度=平均分∕满分值。
　　近年新高考历史试题难度

　　年份
　　
　　2010年
　　
　　2011年
　　
　　2012年
　　
　　2013年
　　
　　2014年
　　
　　2015年
　　

　　难度
　　
　　0．46
　　
　　0．46
　　
　　0．48
　　
　　0．39
　　
　　0．38
　　
　　0．40
　　

　　说明：该表主要是依据使用全国课标Ⅰ卷基础教育较好的省区（2013年之前不分Ⅰ、Ⅱ卷），包括河北、河南、山西、陕西、湖北、湖南、江西等。
　　以上数据表明，近几年的全国课标卷I历史高考试题，不仅未降，反而越来越高。
　　2．命题的专业化趋向方面。弱化了对教材的依托，大量学术前沿的素材成了高考命题素材，一些专业研究能力和要求渗透到了试题中。越来越多的专业化倾向，大大提高了试题难度。
　　3．试题设计方面。“刻意追求试题形式，一是认为新形式就是考查能力；二是想通过新形式使中学的教师和学生摸不清高考命题规律和特点，以达到控制试题难度的目的。”
　　4．围绕着考能力，历史试题中，大量引用文言文材料，“新材料、新情境”，这种双重学科能力的考查，进一步加大了试题的难度。由于过分强调，试卷的文字阅读量过大，试卷长度过长，试题偏离对教材的依托，考查了很多超范围的内容，引用了很多脱离学生实际的内容，这更在一定程度上加大了试题的难度。
　　三、学情分析
　　一轮复习与新授课相比有些明显的特点，比如大容量，快节奏，难度大，范围广，方法多，重视对知识的归纳、总结、联系。但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的，对课本比较陌生，基础知识薄弱，知识结构零散，不能正确提取知识，审题能力较差，解题不规范，缺少方法，不会联系，缺乏题后反思总结。
　　所以教学的各个环节，要适应一轮复习的特点，要根据学生的特点适时调整复习策略与方法，提高课堂教学的有效性。
　　四、教学目标
　　1．基础知识要扎实——记忆准确、理解正确、概念明确
　　（1）完成对课本基础知识有效落实和查缺补漏。按照“全、细、实”的原则，扎实有效、积极稳妥的推进教学，确保学生一轮复习过后不留知识上的死角。
　　（2）抓基础应在重新建构中深化知识理解，力求平中见奇。注重单元教学模式的探索，引导学生梳理知识点之间的联系，推动学生构建知识树。提认识不要空洞地牵强附会，而应在系统归纳中升华历史理解。
　　2．复习过程要夯实——知识整合、角度灵活、训练到位
　　（1）知识力求全面，注重打通模块界限。注意以不同的史观、不同的角度认识、理解同一问题，以求以不变应万变。
　　（2）打造精讲精练，讲练结合的课堂。“精讲”的前提来自精心备课，精心批改，精心收集学生的问题；“精练”的前提来自教师课前亲自做题，大量筛选试题。能力训练上不可能读你千遍也不厌倦，而应在深入理解中活化训练方式，力求平实有效。
　　3．学科能力要落实——信息加工、史观运用、学科表达
　　注重答题规律、方法技巧的总结，学会如何审题、如何应用历史方法分析题、如何运用历史知识学科语言解答题，使学生形成一定的历史思维能力，掌握一定的学科方法、技巧，从而大幅度提升学生创造性地思考与解决问题的能力。
　　4．老师头脑要充实——多学习、多钻研、多交流
　　积极参加各类各级研讨会、交流课，强化教师学习意识，关注最新史学研究成果，更新教学观念；钻研考试说明、高考真题，把握全国卷的命题特点，试着摸清全国卷的出题路子和答题的规律，从而有针对性的复习备考做到有的放矢。

关于复习方法，可以给你一些思路：
1、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。
2、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
3、你可以通过开发大脑潜能来提高学习效率，高效率使用大脑的你，是提高学习成绩最关键的一步。之前我下载过一套开发大脑的课程《特斯拉潜能训练课程》，经过学习，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，最终考上了复旦大学，希望我的分享能帮到你，祝你好运！