如何培养孩子的阅读习惯？

合格父母的金牌课程

　　培养孩子的阅读习惯有以下几点建议：

　　孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进。作为家长首先要有一颗平常心，不追求功利，让孩子在玩的过程中阅读；其次要了解孩子，结合孩子的兴趣爱好，对孩子进行正确引导，真正让孩子有阅读的兴趣；最后就是坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。

　　一、为孩子提供阅读的环境

　　阅读需要有氛围，家庭的阅读氛围对孩子有着很重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之孩子就会慢慢爱上阅读，潜移默化，润物细无声。我们一家三口经常围在一张桌子一起看书，看各自喜欢的书，哪怕只是看报纸。相反，家长成天看电视，那你的孩子也就跟着一起看，久而久之就成了“电视迷”。很多家长都抱怨孩子不爱读书，成天看电视，其实这不能全怪孩子，电视确实精彩，大人看来了都会着迷，更何况孩子。要让孩子做得好是需要家长身体力行的，因此家长的榜样很重要。

　　二、选择适合孩子的书籍

1. 除了营造宽松愉悦的家庭阅读氛围，还要给孩子提供符合孩子阅读的书籍。在书籍的选择上也是根据孩子的年龄变化进行调整。从婴幼儿卡片——婴幼儿读本——订阅婴幼儿刊物——订阅小学生刊物。要保证书籍源源不断的更新，孩子每个月都会有新书看，如果老是那几本书，天天看，孩子早就腻了。挑选书籍时应注意书刊的纸质，有的书刊为了追求豪华版本，采用铜版纸，这样在看书的时候，大人与孩子的角度不一样，会反光刺眼，很容易伤到孩子的眼睛。

2. 注重图书的多样性。选择像童话类、百科知识类、历史故事、中外名著等不同系列，这样可以拓宽孩子的阅读领域，让孩子兴趣广泛，知识面广。一些名人传记、励志故事都可以让孩子得到很好的教育。

　　三、让孩子选择自己喜欢的阅读方式，同时家长给予适当的引导。

　　早期孩子两三岁时的阅读可以采用亲子阅读模式——先是大人讲述几遍，再分别扮演角色讲述，你讲一段，我讲一段，不仅增加了趣味性，还增进亲子感情，同时“互讲式”阅读在增加趣味性的同时还起到及时纠正错字作用。孩子小的时候，喜欢重复听自己熟悉的故事，在讲故事的时候，可以边指着画报上的文字边讲述，就是这种无意识的“点读”让孩子在听故事的同时认了许多字。

　　有的孩子一开始也很爱听故事，一段时间后兴趣减弱了，是什么原因？其实就是有的家长一讲完故事就会问孩子：“故事里有谁呀，他们在干什么呀？这些字你还记得吗？”让孩子心里有压力，觉得听完故事我还要回答问题，还要记住很多字，并不是那么轻松愉悦。其实听故事应该让孩子觉得是一种享受，感受来自父母的亲情和爱。

　　“读书破万卷”，从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识，一本好书还能教会孩子如何做人，培养孩子正确的德行，那么如何培养孩子对读书的兴趣昵？首先，家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭，培养主动读书的意识。要努力让读书成为孩子的第一需要。只要家长有意识地培养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受。
　　
　　一、带孩子进书店
　　俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书 的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
　　书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。 孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。
　　最初去书店，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子—进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。
　　对于孩子选择的书籍，给他充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。　
　　凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要孩子喜欢就买。

　　二、与孩子同读书
　　无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。　　
　　让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。
　　因此，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。

　　三、读书给孩子听　　
　　阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为 孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清 楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉 悦的推销方式。　　
　　为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。

　　四、和孩子聊书
　　在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。　　
　　我们都曾有过这样的经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中大人与孩子的关 系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，大人对虚构故事与现实生 活的理解也由此自然而然地传导给孩子。“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读， 与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的。大人有丰富的社会阅历和阅读经验，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，没有那么多思维定式，而且特别善于发现细节。在对故事的理解上，大人并不总比孩子高明。因此在聊书时，大人需要蹲下来，不 要高高在上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。
　　
　　五、为孩子做读书记录
　　不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯，孩子的成长大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。
　　最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。
　　更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。大人 可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。
　　好了，下面告诉您一些简单的方法，不妨试一试，相信一定会让孩子爱上阅读。
　　1、创建阅读仪式：留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。
　　2、依偎：找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，也可以让孩子拿着一个喜爱的玩具，或者是揽着他喜爱的被子。　　
　　3、富有表情地读：注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要采用“娃娃腔”。
　　4、谈论图画：一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边谈论。　
　　5、分享不同类型的书：色彩明快、文字简单的图画书能很好地吸引孩子的注意力，韵律美妙的歌谣能让孩子感到满足开心，辨识物品、动物、颜色、数字、文字的书能让孩子获得基本的概念。还有诸如翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与故事互动起来。
　　6、重复读书：婴幼儿喜欢一遍又一遍重复地听。多次读一本书，可以帮助孩子对一些常用词汇熟悉起来。　　
　　7、为你自己录音：读一本孩子特别喜欢的书，用磁带或录音笔录下来，然后播放给孩子听。蹒跚学步的孩子也能用这种方法“自己读书”。
　　

孩子的阅读习惯应该从小培养，经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的阅读兴趣，有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。在固定的时间送书给孩子孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。将阅读化为戏剧表演这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师帮助幼儿分析形象再表演；还可以是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些；最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。

有很多妈妈不断向我咨询该怎么培养孩子的阅读习惯。
“孩子读书读不了二十分钟就被玩具吸引跑了，真是愁的很。”
“有时候下班很累，孩子还要缠着讲故事，怎么能让他学会自主阅读啊？”
“我给我家孩子读了一年多的书了，为什么她作文还是写不出来东西？”
我一直在考虑怎么能给大家一份满意的答案，在这里我想先问问各位父母们，你们有多久没读完一本书了？
最近我看了一本书《斯宾塞的快乐教育》 ，在书中讲了这样一个故事
这虽是一个寓言，却再现了家庭教育的普遍现象：孩子会像镜子一样，反映着父母的一切。他们的学习方式不只是课堂上和语言上的直接学习，也包括观察式学习和模仿式学习。
你希望孩子成为什么样的人，很简单，你自己先成为什么样的人。换句话说，你是什么样的人，你的孩子就会成为什么样的人。
如果我们希望孩子热爱阅读，我们需要做的就是，经常和孩子一起分享阅读的快乐，而不是把兴趣当做任务。让孩子体验到阅读的乐趣，不在于给孩子买了多少书，而是和孩子一起看了多少书，一起去感受了书籍里面的故事，不是自己一回家就躺在沙发上玩手机，却大声怒吼只知打游戏的孩子。
现在越来越多的家长希望自己孩子对阅读产生兴趣，去主动自主阅读。中国教育学会副会长朱永新提出“阅读饥饿期”的说法。他认为，孩子对阅读的饥饿感形成于14岁之前，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
因此，喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高，而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
那么最合适的年龄是6-14岁小学阶段的孩子，最重要的不是成绩而是阅读！能不能养成比较好的阅读习惯，则是重中之重。下面说几个我是怎么培养自己家孩子阅读习惯的。
1、树立榜样
孩子看到父母都在阅读，他们最善于模仿，相比一次又一次的让他们主动阅读，还不如自己做个示范，给孩子树立一个好的榜样，所以我每天都会抽出一部分时间陪孩子阅读。
2、阅读目标
给孩子设计一个目标，达到这个目标时，给孩子奖励。每次孩子读完一本书，我都会答应孩子一个请求，比如出去游玩以此来鼓励她养成阅读习惯。
3、书籍的选择
给孩子选择书籍，不要拘泥于某一个类型，就像吃饭一样，不能因为孩子喜欢吃甜食，酒一味地给孩子糖吃，只有做到营养均衡，才能使孩子茁壮成长。
本身作为教育工作者，在常年的教育研究中会接触很多的孩子和家长，常常会和家长谈论到孩子阅读过程中存在的问题。但是作为大多是家长，不管是从书籍的选择方面，还是陪孩子阅读的精力和时间方面都是不足的，所以一直在寻找是不是有专门的培养孩子阅读的机构能够引导孩子爱上读书。
确实是找过一些阅读培训机构，也给看了一些试听课，但是总觉得有些不足，讲的内容不够深刻，孩子还是提不起兴趣，直到偶然看到一家叫“有卷读书”的，也是让孩子看了在线试听课，发现以下把孩子吸引住了，后来我仔细研究了有卷读书，发现确实和其他机构大有不同，并不是单纯地给孩子讲故事，而是引发孩子自主的思考，能够使孩子达到深层次的阅读，而不是浅显的停留在故事情节上。从书籍的选择上我也是很佩服的，有卷读书选书不是单纯地把市面上畅销书拿过来讲，他的好多书籍都是好多孩子不常接触到的，但是读过以后发现意义还是非常深刻的，现在我的孩子也是跟着有卷读书一直在学习。

爱阅读的孩子，他们的内心更充盈，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，更能独立思考……更重要的是，多年以后，当回忆起，围绕在父母身边，促膝共读的瞬间，会从心底升起，温暖他们的整个胸怀！
从小在孩子心中播种下爱阅读的种子，是给孩子最好的礼物！