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学生在我心中

教育实践证明，班主任工作是一门科学。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在教学活动中与学生接触最多的是班主任，班主任的思想品德，言谈举止，兴趣爱好等，都对学生起着潜移默化的作用，因此，要想成为一名合格的班主任，创造一个优秀的班集体，我想主要谈以下几方面的问题：

一、走进学生的心灵，用爱去打动学生的心扉

每当我踏进学校时，时时刻刻提醒自己，要热爱学生，学生在我心中。热爱学生，这也是师德的重要表现，爱他们，我们就要全身心的投入，那样才会象春风化雨，滋润学生的心田，某校长曾经说过，“做为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面的坐下”。在工作中，我时时把这些话记在心里。关心学生，热爱学生，必然会得到爱的反馈，从而受到学生的爱戴。这种师生之间的情感交流，有利于把教师的要求转化为学生的行为。事实证明了这一切，我所带的班级这学期以来，在学校组织的各项活动中，表现的都很突出。对转化后进生也是如此，后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，表现为自尊而又得不到尊重，好胜而又不能取胜，不求上进而又意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人矮一截，低一头、差一等，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与潜在的对立情绪，这种心态一经形成后，就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。针对后进生的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手，首先，要用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。平时，我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是后进学生，学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。我们应让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础

二、“身正为师，学高为范”，班主任应率先垂范，用自已的行为去影响学生。

身教胜于言教，作为班主任要特别严于律已，以身作责，时时处处为人师表，这样学生才会信服你，你的批评教育才会起作用，要求学生做到的，我首先做到，实践使我感受到，学生的素质水平取决于班主任的素质水平，班主任的品质、道德、知识、能力、情感等行为都会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用，俄国教育学家乌申斯基说，“老师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论是什么样的思潮，无论什么样的惩罚制度都是代替不了的。” 平时，学生的活动我都参加。在亲近与研究学生的过程中，我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。大扫除时，我既是指挥员，又是一个劳动者；校运会，我既是组织者，又是啦啦队队员；自习课，我既是巡视者，又是辅导员，要求学生不迟到，我也从不迟到。实践使我体会到，榜样的力量是无穷的。班主任只有对自己严，那么你的行动就是无声的命令，它会产生难以估量的向心力，把全班的同学凝聚在自己的周围，使班级成为一个团结向上的集体。我们高二（一）班，在后半学期，考勤、卫生、纪律一直名列前茅，我为自己是一班的班主任而自豪。