如何教把字句和被字句

在平日的语文学习中，经常会碰到这样的问题：把下面的句子改成把字句或把下面的句子改成被子句。对于这们的聋生来说，能说成一句通顺的话已属不易，更何况让他们把句子颠来倒去，更是增加了他们的难度，想让他们对这种句子练习能有所掌握，针对学生情况，我教给了学生一个方法：叫一找二改再找四抄。经过练习，效果还可以，希望能通过这种方法，让聋生触类旁通真正变成自己的知识。
例：校园被同学们打扫得干干净净。（改成“把”字句）
一找：找出被字句“被”字后面的词，并把后面的词先抄写来。如例句中被字后面的词：同学们
二改：把句子中的“被”改为“把”（把字句改为被字句也是一样）如：同学们把
再找：找出被字句“被”字前面的词并抄写下来
同学们把校园
四抄：把最后剩下的词按顺序抄写下来。同学们把校园打扫得干干净净。
这样句子就写完整了。

先找出句子中人和物的关系，再用把字句或者被字句来重新描述他们之间的关系。
例1：大水淹没了庄稼。
说的是谁和谁的关系：大水和庄稼的关系；
那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）
那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。

再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。
例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课。
说的是谁和谁的关系：孙中山和功课的关系；
1）那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出来了。
孙中山怎样把功课背出来：孙中山流利地把功课背出来了。
那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。所以完整的表述应该是：
“孙中山流利地把昨天学过的功课背出来了。”
2）那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出来了。
怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出来了）。
被孙中山怎么样的背出来：流利地背出来。完整表述：
“昨天学过的功课被孙中山流利地背出来了。”

再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。说一个还算简单的句子。
例3：姐姐送给我一件有意义的礼物。
说的是谁和谁的关系：姐姐，我，礼物。
表示动作的词是：送给。
1）那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。完整表述：
“姐姐把一件有意义的礼物送给我。”
2）那是谁被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。完整表述：
“一件有意义的礼物被姐姐送给我。”（当然一般我们不会这么说话，只是举个例子）

多举例子，说明一下就好了，很好教的。比如：我把香蕉吃了。变：香蕉被我吃了。主语前后呼唤就好了

比如：他把我说服了。 我被他说服了。这件事把妈妈的心深深地刺痛了。妈妈的心被这件事深深地刺痛了。我被他打哭了。他把我打哭了。
主语前后呼唤就好了。

“把字句和被字句”改为把字句的教学