美国的教育有什么特色？

2025-02-15 16:26:20

推荐回答（4个）

回答1：

美国教育的特色主要有以下十点：
一、为谁而学
美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
二、育人目标
美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的 “双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
三、课堂
中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
四、师生关系
在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
五、考试制度
美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
六、班级人数
中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。
七、时间
在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。
八、成绩单
成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。
九、教材
美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
十、课外生活
美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。

回答2：

美国教育的特色大致有以下几点：
(1)不论智能高低，都要以各种不同的教育方式，把每个人训练成守法、文明以及对社会有用的国民，尽量不埋没任何专才。
(2)从小培养孩子诚实、合群、共享、礼貌的性格。
(3)挑选优秀青年，不仅仅以考试成绩为主，而是包括品德修养、热心服务、爱好体育和有领导潜力者。
(4)重视每一个专业，使人人发挥才智，彼此尊重合作，为社会服务。
(5)提高各行业的敬业精神，消除职业贵贱之分。

下面，我们以简短的句子，客观地表达美国一般教育和高等教育的目前实况，也许可看出一些中美人民对教育价值观的不同。
A.一般教育(general education)：包括家庭教育和中、小学教育。

American parents train their children from a very early age to have good manners, to do
household chores and to say the right things to others.
美国父母从小训练孩子有好行为，学做家事，对别人不说错话。

It is the responsibility of parents to cultivate their children to be law-abiding
members of society.
父母有责任把他们儿女薰陶成社会守法的一员。

Most American parents realize that their children are not personal property; instead,
they raise their children to be responsible individuals.
多半老美父母不把他们的儿女当作私人财产，而是要把孩子培养成有责任感的人。

Character education normally begins in the family often by the good examples parents set
in daily life.
品德教育通常从家庭开始，常常是父母在每天生活中树立良好的典范。

Parents always are careful about their children's self-esteem; they try not to insult or
belittle their kids.
父母常常注意他们孩子的自尊心；他们不侮辱或小看他们的小孩。

Whenever and wherever their children participate in any activities, such as sports,
parents are always enthusiastically supportive.
不论何时何处，他们孩子参加任何活动，诸如体育，父母都会热心的支持。

When children see their parents bend the rules, they grow up thinking that is
normal.
当孩子看到他们父母不守法规，将来长大时，就认为是正常的。
(to bend the rules不遵守法规；bend的动词时态是bent, 或bended)

Americans feel that what we do to children, they will do to society.
美国人认为我们对孩子做什麼，他们也会对社会做什麼。

American parents as well as teachers do not practice “spare-the-rod-spoil-the-child”;
they rather use persuasion, time-out or grounding as punishment.
老美父母和老师对孩子不用「不打不成器」的方式；他们宁可用说服，暂时不准游玩，或短时不准外出，作为处分。

Educators feel that there is a difference between spanking and beating. It is unlawful to
abuse your children by beating.
教育人员认为轻打孩子屁股和重打受伤不同；重打你的孩子是违法的。
(spank是指用手掌打屁股，不会受伤；beat是锤打，会受伤)

From childhood, kids are always taught how to get along with other kids and share
with one another.
从幼年开始，孩子常被教导如何与人相处和彼此分享。

Parents encourage children to fully express themselves without hurting others'
feelings.
父母鼓励孩子充分表达自己，但不伤害别人感情。

Americans start to cultivate inter-personal relations from an early age, hoping the
children become more civilized citizens.
老美自幼童开始培育人际关系，盼望孩子成为有教养的国民。

American parents generally do not ask their children to show off artistic talents in the
presence of friends.
美国父母通常不叫他们孩子在亲友面前炫耀才艺。

Some Americans think excessive homework for children may be counterproductive.
有的老美认为给孩子太多的家庭作业，可能产生相反效果。

At kindergarten kids learn low to line up, how to obey teacher's instructions and
how to be well behaved in general.
在幼儿园，孩子学习怎样排队，怎样服从老师教导，而且学习一般良好行为。

American parents try to improve themselves in order that they can improve their
children.
美国父母想法改善自己，以便改善他们的孩子。

回答3：

感谢您关注常青藤申请工作室（SmartIVY）

　　1、“授人以渔”。美国大学的本科生课堂上，很少填鸭式的灌输，而多为启发式的讲述和提问。学生不懂随时可以举手提问，而老师也经常以开放式的问题和互动讨论来帮助学生加深理解和认识。美国大学的老师非常注重对学生的实践能力和科学方法的培养，常要求学生在掌握数据来源及研究方法的基础上提交课程作业，有的时候还要做口头报告，锻炼学生的综合能力;学生也经常挑战老师的权威，其丰富的想象力有时超出老师的知识范围，老师也不知道，这个时候老师会很坦诚地讲“我也不知道，你有什么答案跟我们分享么?”

　　2、充分利用网络资源。计算机和互联网在一定程度上改变了人们的阅读和学习习惯，充分利用网络资源在美国的大学里得到很好的体现。比如洛杉矶加州大学和全球最大的搜索引擎Google公司合作，在google scholar的搜索结果里面嵌入加州大学的超链接，方便读者查询相关信息和图书馆资源。所以，在UCLA校园的任何一个可以上校园网的角落，查询某个作者、某本书或是某篇文章的时候，google scholar的搜索结果都会显示“UC-link”(加州大学超链接)，先看看本校图书馆有无馆藏，在哪里可以借到;如果洛加大没有，则继续检索全部加州大学系统的图书馆，甚至还能直接链接到美国最大的国会图书馆去检索，并提供文献传递服务。此外，美国大学的电子期刊应有尽有，资料搜集能力相当强大，能够以最快的速度获取各学科前沿的研究进展。

　　3、行政部门的良好服务。在美国的大学，几乎所有的行政部门都是为学生服务的，例如每天一份涵盖了学生衣食住行等各种丰富资讯的校报，设立了各种职能部门来提供学生公寓、租房、交通、健康、法律咨询等各种相关服务。生活上、学习上遇到任何问题，都可以去找行政管理人员帮忙，即使有时候不是他的职责，他也会十分热心地告诉你应该去哪个部门需求帮助。

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回答4：

美国的教育跟西方的教育差不多，注重孩子的基本素养，从小抓起，在学堂，老师更注重学生的动手能力，思维能力，而不是单纯的考试成绩！

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