义务教育的重要性

提高中华民族的文化素质是我们每个中华子孙的愿望。国家也非常重视提高中华民族的文化素质，推出了九年制义务教育的方针。
但是国家推九年制义务教育是否就很好地提高了我们中华民族的文化素质呢？这得从九年义务教育的利与弊分析。
首先，推行九年制义务教育。使很多学生有书读，且都能读到初中毕业，所以使得祖国的花朵最底方化程度都是初中。从表面上看来这是大大提高了我们中华民族的文化知识。但实际上呢？在这种制度下我们的学生就像吃了颗定心丸。不怕自己没书读，反正我最差也是初中毕业。在这种思想下很多学生就没有压力，没有上进，整日无所是事。
其次，在九年制义务教育下，使我们老师的话再也没有什么威信了。时下的学生智商都较高，对社会知识也有一定的了解。他们很清楚，国家推行九年制义务教育对他们的“好处”。老师的话可以不听，作业可以不做等等，老师也拿他们没办法，因为他们迟早都是有毕业的。这样老师在有些学生面前失去了威信。
再次，实行九年制义务教育，使得许多学校取消了留级制度。不管学生学得如何，反正今年一年级，明年就是二年级。这样一来，学生更是放纵，更不愁没有毕业。如果有留级制度，一来学生有压力，怕留级给人笑话，也怕留一次要多交一年的学费，花钱。二来，老师对学生的威信也提高了，老师有权让学生留级，这样差生就不要不听老师的教导了。
至于九年制义务教育我挺赞成，对于学生不是靠老师有没有威信，而是看老师有没有管理学生的技巧和方法，看有没有尽心，看家长在教育孩子的过程的态度和参与如何。如果老师引导得法，家长教育意识较强，参与力度较大，孩子通常是无需多费心的，特别是早期。至于留级制度的取消，我个人不赞成，因为当一些孩子跟不上队时让他们歇歇脚是为了更好的直赶路，那种一刀切的办法没有遵循教育中存在个体差异的原则。

义务教育是一种国家投入，意味着教育是一种公益付出，所以也就意味着，这种服务只重过程而不注重效果。属于公共公益服务。义务教育，是国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。

实施义务教育，可以有效提高全民素质，进而利于国家人才储备，提高基础科研水平，增加国家实力。