中国育儿“隔代教育”如何避免？

“独一代”绕不开的结

隔代教育自古有之，但近些年随着经济、社会的迅速发展，年轻的父母们教养子女的时间和精力越来越少，隔代教育现象愈演愈烈。无论是在城市还是农村，无论是在公园广场还是大街小巷，老人和孩子在一起总是一道风景。

由外公外婆或者是爷爷奶奶带大的“独一代”已步入生育的年龄，他们身上带着“贵族、娇气”的气息。而“独一代”所孕育出来的“独二代”同样延续着隔代育儿的模式，甚至越演越烈，独一代的工作压力和生活压力比父辈更重，几乎所有的育儿重任全部压在父母的身上，因此隔代育儿也被笼上了矛盾的阴影。

传统落后的下层基础与高标准的上层建筑

关于隔代教养，无论好坏，也无论是在北上广深还是广大农村，这在当下中国都是件无法避免的事情。当面对巨大的生活压力时，就算每对父母都希望避免隔代教养，他们也没多少力气去实施。

近些年关于隔代教育所催生的家庭矛盾，从根本上说，是由于当下人们对子女的要求比以往任何时代都要高很多。但是，隔代家长们的素质却远远落后于时代发展和孩子成长的要求。

中国的家长们从来没有将教育子女当作一门科学，认为是无师自通的。一切全凭直觉和经验。

爷爷奶奶辈的人经常称，自己年轻时养活了五六个孩子，而且都健康成年，现在，你们连一个也养活不了，还要我们帮忙。我们帮忙也就罢了，还嫌我们带得不好。一方面，在观念上，隔代家长认为带孩子自己很有经验。另一方面的问题则是，他们的教育方法多半有问题。关于如何教育子女这门学问，95％以上的家长没有学习，其中，隔代家长的这个比例接近100％。

隔代教育的四种类型

第一，过分关注型。孩子本来能自己做的，隔代家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼的能力，结果让隔代家长们取消了。

第二，过分监督型。什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成年人的不信任感。

第三，严厉惩罚型。这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。

第四，民主、温暖和理解型。隔代家长中也有人在采用这种方法，只是数量很少。

孩子与教养人更亲近，不是亲身父母

作为父母，把孩子带到这个世界上来。动机必须是：我想要和我的妻子为一个生命付出。让她传承我们的一切。

但是现实是多数的父母因为工作的关系，很难有更多的空闲去参与孩子的成长，让老人承担起了孩子各种吃喝拉撒睡的任务，所以孩子就会把老人当成主要依附者，而不是自己的父母。

由于父母参与孩子成长的时间短，最常见问题的就是各种的沟通不良。部分父母遇到孩子不听话，他们无论骂孩子，打孩子还是试图讨好自己的孩子，鼓励自己的孩子。他孩子的反应只有一个：反正我做什么都是错的，你爱要我做啥就做啥吧。

这样久而久之，孩子必将与父母在情感上疏远。这种疏远对亲子关系而言几乎是致命的，这才出现许多人严重抵制隔代教养。

隔代之墙的未来

无论如何，隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。当城市和农村的中青年人都在忙着赚尽可能多的钱疲于奔命时，孩子基本上就归爷爷奶奶了。

1999年中国刚刚进入老年社会时，老少共融的问题曾被提到议事日程上来。当时，有学者提出，每一个父母，每一个隔代家长，希望都能够掌握让自己的晚辈健康成长的知识。但这么多年过去了，社会还没有研究出系统的、操作性强的隔代教育办法。

所以隔代也好，父母也好，谁带小孩并不重要，重要的是带小孩的人的思想观念跟小孩周围的大环境。