弊大于利方面：第一，电子产品可不仅仅只是电子词典学生电脑，还有X-box、PSP呢，这些娱乐游戏的电子产品，很容易使中学生这个特定的人群沉迷其中，荒废学业，那个时候连课本都顾不上了，其他的电子学习工具还能起作用吗？第二，对学生的能力是一种削弱，比如说计算能力，没有计算器的时候，我们的心算能力很强，自从开始使用计算器，大于一百的加法都算错了，还有写字的能力，打字打的久了，提笔都不知道先写哪一划，发电子邮件久了，去邮局都不知道写信要贴邮票的；第三，电子产品确实是潮流和趋势，所以我们更应该注重对青少年的引导，让他们在还没有成熟的时候，不要过早的接触电子产品。
请采用
根据我方刚才所陈述的,下面我来总结我方的观点：中学生使用电子产品弊大于利。
电子产品作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。但是其对青少年这个特殊群体来讲，未必会产生好的影响，甚至会主导人的思想，制约人的发展，使群体趋于异化。
首先，从经济与资源的角度来讲。.高端电子产品花费甚巨，这会使学生的花费加大，给家里产生更大负担.而且，它们升级换代较快，会造成资源浪费。据研究调查显示，
有84%的学生拥有电脑、MP3、MP4等电子数码产品，拥有手机的学生在问卷总人数中的比例高达92%。手机等电子产品作为一种新兴的媒介之所以能够迅速发展，必然是因为背后有巨大的经济利益推动。所以，中学生在校园内使用电子产品极易形成攀比和浪费。试想，若果我们把无谓的时间与精力都放在无谓的电子产品攀比上，怎能将集中精力学习？怎能体谅父母的一片苦心？电子产品作为一种高端消费品，对于生活圈较为固定的中学生，使用没有必要，甚至造成物质的浪费。使用这种作用不大奢侈浪费的消费品，何利之有？
第二，从心理学角度出发，中学生在校园内使用电子产品使其对基本道德的判断力下降甚至
丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，正在走向成熟的道路上，所以当中学生在校园内使用电子产品时，在面对电子产品的无限诱惑时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，中学生特有的年龄特征使其无法抵挡这些诱惑。加其本身具有极强的猎奇心理，叛逆心理，也在此时充分释放。中学生在校园内使用电子产品不仅造成交友内容的盲目化，交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，也导致私密信息的暴露造成人际交往的安全问题和社会问题。在这个信息爆炸的时代，没有什么是绝对安全的，面对三观还未确定的少年，网络的危害与影响无法估量。使用这种不安全诱惑性极大的利刃，何利之有？
第三，从哲学角度来思考。中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身
发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
当我们中学生上课迷上了电子游戏，用QQ谈恋爱，或登录手机不健康网站等等，当我们日积月累忍受手机辐射，这些不但会影响学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观扭曲
有的专家表示，小学生看电子产品，不但坏眼睛，还影响孩子的心灵健康，和学习积极性!
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