一）讲述法
讲述法多用与感知不太丰富的低年级学生。此法的特点在于教师充分运用生动形象的口头语或配合以图表，叙述所讲的对象或描绘事实材料。例如，科学发展史、化学家生平、化学现象的描述等一般都用讲述法。 （二）讲解法
讲解法适用于各个年级的教学。教师在解释化学现象产生的原因、化学概念含义以及化学原理的本质时，用明达的语言对所讲内容进行分析、比较、综合和论证，以揭示事物的本质，启发引导学生作出理论的概括。
讲述和讲解，一般以教师短时间的独白口述的形式表现出来，它们又总是和其它教学方法配合在一起的。 （三）讲演法
如果把讲述和讲解结合在一起，有时还配合演示实验和其它直观教具，形成教师系统的且持续时间较长的讲话，通常称之为讲演法，讲演法主要用在高年级讲授理论性较强的教材。它要求学生主要有持久的注意力和稳定的听课能力。 （四）谈话法
谈话法适用于初中化学课的教学。教师根据教学目的、教学内容的重点，难点和学生的实际水平，把教材编成若干个有内在联系的问题，采用提问或设问的方式引导学生围绕问题积极思维，去获得新知识的讲授方法。
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